A. | ①、③ | B. | ②、③ | C. | ①、④ | D. | ②、④ |
分析 1、噬菌體的增殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:①分析圖1可知,大腸桿菌用放射性32P或35S處理過,所以,甲處的噬菌體一定含有放射性,①正確;
②由于親代噬菌體用放射性32P處理過,所以,乙處有2個噬菌體中含放射性,②錯誤;
③圖2增設(shè)一組35S標記的噬菌體作對照,就能證明DNA是遺傳物質(zhì),而不是蛋白質(zhì),③正確;
④根據(jù)DNA分子半保留復制特點,若培養(yǎng)到第2代,甲處有少量DNA分子只有一條鏈含有放射性,④錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生理解和掌握實驗的原理、實驗采用的方法、實驗過程、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ③④ | C. | ②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素的提取和分離實驗中,色素分離是因其在層析液中溶解度不同 | |
B. | 植物細胞質(zhì)壁分離實驗中,滴加蔗糖溶液的目的是使細胞質(zhì)與細胞壁分離 | |
C. | 植物根尖細胞有絲分裂實驗中,可以觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程 | |
D. | T2噬菌體侵染細菌實驗中,離心的目的是使噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行
C.類群乙、丙、丁的細胞呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D.適當增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是( )
A.同一種植物的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根
B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
C.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
D.豌豆幼切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖中a、b、c、d為細胞器,3H﹣亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3H﹣X(一種外分泌蛋白).請據(jù)圖回答
(1)分離細胞中細胞器的常用方法是 ,其中觀察C需用到染色劑 .
(2)在圖示過程中,b和d之間物質(zhì)運輸?shù)臉屑~是 .
(3)乳酸菌細胞中也有的細胞器是 (填字母).
(4)3H﹣X經(jīng)過細胞膜分泌到細胞外的方式是 ,該過程的進行依賴細胞膜的 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì).請分析并回答下面的問題.
(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為 .
(2)③過程是在g的刺激和a細胞等的參與下共同完成的,這屬于 免疫.與③過程相比,④過程的應答特點是 .
(3)參與h合成并分泌的細胞器有 等.
(4)若g是禽流感病毒,則患者徹底消滅g必須依靠a增殖分化形成的效應細胞去裂解 .
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