生長素類似物2,4-D能除去單子葉農(nóng)田中的雙子葉雜草。為了研究不同濃度的Basta除草劑(作用機理類似于2,4-D)對普通玉米、轉Bar抗除草劑基因(能表現(xiàn)出對Basta的抗性)玉米及玉米地中雙子葉雜草X生長的影響，研究小組進行了有關實驗，得到如下曲線。則圖中與普通玉米、轉Bar抗除草劑基因玉米及雙子葉雜草X對應的曲線分別為

A．甲、乙、丙 B．丙、乙、甲  C．乙、甲、丙 D．乙、丙、甲

 

D

【解析】

試題分析：玉米是單子葉植物，比雙子葉雜草更耐除草劑，轉Bar抗除草劑基因(能表現(xiàn)出對Basta的抗性)玉米則比普通玉米耐除草劑能力強，所以D正確，ABC錯誤。

考點：本題考查生長素作用的兩重性，意在考查考生能理解所學知識的要點及曲線圖的分析判斷能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江嘉興一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物生長素能促進生長的主要原因是

A.促進細胞分裂 B.促進細胞呼吸 C.促進細胞伸長 D.促進光合作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江嘉興一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

每個碳酐酶分子每秒能夠催化6×105個CO2與相同數(shù)量的H2O結合成H2CO3，這比無機催化劑催化的反應速度快107倍，由此說明酶具有

A.高效性 B.專一性 C.多樣性 D.需要適宜條件

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關植物激素在生產(chǎn)實踐中的應用，錯誤的是

A.赤霉素處理葡萄植株可得無籽葡萄

B.細胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲存

C.脫落酸具有促進植物生長的作用

D.乙烯具有對抗生長素的作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示長期使用同一種農(nóng)藥后，害蟲種群密度的變化情況，下列有關敘述中錯誤的是

A．a(chǎn)點種群中存在很多種變異類型

B．a(chǎn)→b的變化是生存斗爭的結果

C．b→c是抗藥性逐代積累的結果

D．農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進行定向選擇，使害蟲產(chǎn)生定向抗藥性變異

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為由①②兩個水稻品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程，下列敘述正確的是

A．用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法I和Ⅱ分別稱為雜交和測交

B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

C．③培育出⑥常用化學的方法進行誘變處理

D．圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，錯誤的是

A.一個染色體組中不含同源染色體

B.由配子直接發(fā)育得到的個體稱為單倍體

C.體細胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體

D.二倍體生物中的一個染色體組攜有控制該物種生長發(fā)育的全部遺傳信息

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示在酶作用下完成的某一反應過程，其中表示酶的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)通過過程①，碳由無機環(huán)境中的　　　　轉變成綠色植物(如玉米)中的　　　　　。

(2)圖1過程②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越　　　　。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是　　　　　 kJ。

(3)過程④表示　　　　　作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構成了　　　　　　。

(4)由圖1可見，碳循環(huán)的特點是　　　　　　　　。伴隨著物質循環(huán)進行的能量流動具有的特點是　　　　　　　　　　。

 

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