A. | 植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{(b+2)}$×100% | |
B. | 圖中d代表大閘蟹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 | |
C. | 該區(qū)域由于有人工的管理,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高 | |
D. | 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物再利用 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路:①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
(3)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.
解答 解:A、圖中b表示大閘蟹的攝入量,C表示大閘蟹的同化量,因此植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%,A錯(cuò)誤;
B、圖中f表示大閘蟹呼吸作用消耗的能量,d代表大閘蟹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,B正確;
C、該區(qū)域由于有人工的管理,能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,但不一定比自然區(qū)域高,C錯(cuò)誤;
D、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量均以熱能的形式散失,不能再被綠色植物再利用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能以及穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握能量流動(dòng)的過(guò)程以及特點(diǎn),判斷圖中字母表示的生理意義,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C H O N和C H O N P S | B. | C H O和C H O N P? | ||
C. | C H O P和C H O N | D. | C H O S和C H O N S |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、3 | B. | 3、2、1 | C. | 1、3、2 | D. | 1、1、2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 侵染過(guò)程的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供 | |
C. | 為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂病 | B. | 21三體綜合征 | C. | 貓叫綜合征 | D. | 紅、綠色盲 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核 | |
B. | 藍(lán)藻雖沒(méi)有葉綠體,但其可進(jìn)行光合作用 | |
C. | 細(xì)菌也有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同 | |
D. | 原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì),有些是以RNA為遺傳物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種,其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊(見(jiàn)圖一).圖二為銀邊天竺葵的光合作用過(guò)程示意圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖二中a表示的物質(zhì)是 ,II表示光合作用過(guò)程中的 階段.
(2)C參與Ⅱ階段的反應(yīng)時(shí),首先與 結(jié)合形成兩個(gè)三碳分子,最后形成來(lái)d.
(3)光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為 (請(qǐng)用圖中的字母、文字回答).
(4)利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點(diǎn),請(qǐng)你提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的研究課題 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com