1.大閘蟹是以植物為主的雜食性甲殼類,因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖.如圖為養(yǎng)殖大閘蟹的陽(yáng)澄湖某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解,其中的英文字母表示能量(單位:kJ).對(duì)該圖的分析正確的是( 。
A.植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{(b+2)}$×100%
B.圖中d代表大閘蟹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
C.該區(qū)域由于有人工的管理,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高
D.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物再利用

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路:①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
(3)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.

解答 解:A、圖中b表示大閘蟹的攝入量,C表示大閘蟹的同化量,因此植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%,A錯(cuò)誤;
B、圖中f表示大閘蟹呼吸作用消耗的能量,d代表大閘蟹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,B正確;
C、該區(qū)域由于有人工的管理,能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,但不一定比自然區(qū)域高,C錯(cuò)誤;
D、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量均以熱能的形式散失,不能再被綠色植物再利用,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能以及穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握能量流動(dòng)的過(guò)程以及特點(diǎn),判斷圖中字母表示的生理意義,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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11.組成糖元和核酸的化學(xué)元素分別是(  )
A.C H O N和C H O N P SB.C H O和C H O N P?
C.C H O P和C H O ND.C H O S和C H O N S

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12.一個(gè)ATP分子中含有腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵的個(gè)數(shù)依次是(  )
A.1、2、3B.3、2、1C.1、3、2D.1、1、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑(圖示簡(jiǎn)稱抑制劑)對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)后,部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是:光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑.
該實(shí)驗(yàn)第2組的條件為光照(8h/d)+赤霉素.
(2)某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)果得出以下結(jié)論:認(rèn)為該植物是赤霉素缺失突變體.
你認(rèn)同嗎?否理由是對(duì)比4組和5組的莖長(zhǎng),同樣光照時(shí)間情況下,使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長(zhǎng)較短,說(shuō)明該植物體自身的赤霉素合成受阻導(dǎo)致莖長(zhǎng)伸長(zhǎng)受阻,該植物不是赤霉素缺失突變體.
(3)芹菜是人們喜愛(ài)的蔬菜之一,且具有平肝降壓、防癌抗癌、減肥等諸多功效.想要提高種植芹菜的產(chǎn)量,根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可采取的措施有:延長(zhǎng)光照時(shí)間、噴灑一定量的赤霉素.
(4)如圖2是該小組同學(xué)探究2,4-D溶液濃度對(duì)該植物枝條生根的影響.(圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.)
由圖一分析可知,對(duì)5號(hào)試管中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml;
分析圖二可知,若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)液中添加2,4-D的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路:在2,4-D濃度為10-11~10-9mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究.
圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)2,4-D作用的兩重性嗎?是(是/否).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.噬菌體是一類細(xì)菌病毒.下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
B.侵染過(guò)程的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供
C.為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
D.連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.人類有很多染色體變異所引起的疾病,下列病癥屬于染色體片段缺失造成的是( 。
A.抗維生素D佝僂病B.21三體綜合征C.貓叫綜合征D.紅、綠色盲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)原核細(xì)胞的相關(guān)描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
B.藍(lán)藻雖沒(méi)有葉綠體,但其可進(jìn)行光合作用
C.細(xì)菌也有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同
D.原核生物有些是以DNA為遺傳物質(zhì),有些是以RNA為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種,其綠色圓形葉片外邊鑲有白邊(見(jiàn)圖一).圖二為銀邊天竺葵的光合作用過(guò)程示意圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖二中a表示的物質(zhì)是 ,II表示光合作用過(guò)程中的 階段.

(2)C參與Ⅱ階段的反應(yīng)時(shí),首先與 結(jié)合形成兩個(gè)三碳分子,最后形成來(lái)d.

(3)光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為 (請(qǐng)用圖中的字母、文字回答).

(4)利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點(diǎn),請(qǐng)你提出一個(gè)與光合作用有關(guān)的研究課題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于組成生物體的化合物的敘述正確的有(  )
①脂肪是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
②蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
③SARS病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到CO2和H2O
④細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多以化合物形式存在
⑤葡萄糖、乳酸和氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
⑥D(zhuǎn)NA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后仍可表達(dá)遺傳信息
⑦大腸桿菌合成某些蛋白質(zhì)時(shí)離不開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工.
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

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