11.研究表明β-AP( β淀粉樣蛋白)沉積是Alziieimer型老年癡呆的主要病征.病理狀態(tài)下,前體蛋白APP(-種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成(β-AP,β-AP在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外沉積導(dǎo)致突觸減少,從而引起神經(jīng)元缺損凋亡.APP正常和異常水解示意圖如圖所示,據(jù)此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.質(zhì)膜上的前體蛋白APP在形成過(guò)程中,既產(chǎn)生水也消耗水
B.γ-分泌酶空間結(jié)構(gòu)被破壞后,與雙縮脲試劑作用仍呈紫色
C.β-AP蛋白跟分泌蛋白一樣,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)竭_(dá)細(xì)胞間隙中
D.抑制β-分泌酶基因表達(dá)和加快β-AP的分解可治愈Alzheimer型老年癡呆

分析 分析題圖:β-AP( β淀粉樣蛋白)沉積是Alziieimer型老年癡呆,是前體蛋白APP(-種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成(β-AP,β-AP在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外沉積導(dǎo)致突觸減少,導(dǎo)致Alziieimer型老年癡呆,故抑制β-分泌酶基因表達(dá)和加快β-AP的分解可治愈Alzheimer型老年癡呆,據(jù)此答題.

解答 解:A、前體蛋白APP是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成,那么前體蛋白APP在形成過(guò)程中,既存在氨基酸的脫水縮合(產(chǎn)生水),也存在β-分泌酶水解(消耗水),A正確;
B、γ-分泌酶空間結(jié)構(gòu)被破壞后,肽鍵還存在,與雙縮脲試劑作用仍呈紫色,B正確;
C、β-AP蛋白是前體蛋白APP(-種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成β-AP,β-AP在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外沉積,可見(jiàn)跟分泌蛋白一樣,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)竭_(dá)細(xì)胞間隙中,C正確;
D、研究表明β-AP( β淀粉樣蛋白)沉積是Alziieimer型老年癡呆的主要病征,看圖分析:患病機(jī)理是:前體蛋白APP(-種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成β-AP,β-AP在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外沉積導(dǎo)致突觸減少,導(dǎo)致Alziieimer型老年癡呆,故抑制β-分泌酶基因表達(dá)和加快β-AP的分解可治愈Alzheimer型老年癡呆,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題借助于老年癡呆得病機(jī)理,考查了考生分析題圖,獲取有效信息的能力,屬于中等難度試題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.漿細(xì)胞表面形成的突起,有利于漿細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別
B.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴,使CO2的釋放過(guò)程快速有序
C.突觸小體內(nèi)線粒體和高爾基體的數(shù)量相對(duì)多,有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
D.神經(jīng)細(xì)胞膜受到刺激時(shí)對(duì)鉀離子的通透性增強(qiáng),有利于動(dòng)作電位的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中的①和⑤分別是反射弧中的感受器和效應(yīng)器,該同學(xué)在接受抽血時(shí),盡管感覺(jué)到了針刺的疼痛,為了配合醫(yī)生,他并沒(méi)有縮回手臂,這說(shuō)明了由脊髓控制的縮手反射還受大腦或高級(jí)神經(jīng)中樞的控制;
(2)刺激甲圖中的④,結(jié)合乙圖分析此處的膜電位發(fā)生的變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,該變化是由Na+內(nèi)流引起的.
(3)刺激甲圖中的⑤,B裝置指針能否偏轉(zhuǎn)?能.
(4)丙圖中興奮的傳遞方向只能是4→6 (用丙圖中的數(shù)字和箭頭表示),如果利用甲圖所示的已知條件,驗(yàn)證這個(gè)興奮傳遞的特點(diǎn),請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路:刺激甲圖中②觀察B的指針是否偏轉(zhuǎn),再刺激④觀察A指針是否偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖:

(1)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時(shí),可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,因?yàn)檫@時(shí)的細(xì)胞具有分裂旺盛的特征,秋水仙素的作用在此為抑制有絲分裂前期紡錘體的形成.
(2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的在于
通過(guò)授粉為子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)提供生長(zhǎng)素.
(3)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí),其果肉細(xì)胞為四倍體,種子中的胚為三倍體.三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是聯(lián)會(huì)紊亂,由此而獲得三倍體無(wú)子西瓜.
(4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)子,這些事實(shí)說(shuō)明染色體組倍增的意義在于促進(jìn)基因效應(yīng)的增強(qiáng);上述過(guò)程中需要的時(shí)間周期為2年.如果再想獲得三倍體無(wú)籽西瓜 除了用上述方法外還可以利用三倍體無(wú)籽西瓜進(jìn)行植物組織培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.神經(jīng)元之間興奮的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.圖中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放進(jìn)入突觸間隙,此過(guò)程不需要載體和能量
B.b所在的神經(jīng)元中無(wú)神經(jīng)遞質(zhì),因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的
C.神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化
D.在突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.為研究輔助性T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來(lái)自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如表所示(“+”表示添加,“一”表示不添加).將三組細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng),定期取樣離心,檢測(cè)各組上清液中的抗體含量(如圖).
甲組乙組丙組
B細(xì)胞+++
未活化的輔助性T細(xì)胞+--
活化的輔助性T細(xì)胞-+-

下列敘述,正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)選用的B細(xì)胞,不需經(jīng)抗原刺激
B.未活化的輔助性T細(xì)胞,能激活B細(xì)胞分泌抗體
C.在人體內(nèi)激活B細(xì)胞分泌抗體,還需要巨噬細(xì)胞對(duì)抗原的呈遞
D.若檢測(cè)離心后沉淀物的抗體含量,則甲、丙兩組抗體含量可能為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.與正常小鼠相比,摘除胸腺的小鼠( 。
A.仍具有部分體液免疫功能B.仍具有完整體液免疫功能
C.仍具有部分細(xì)胞免疫功能D.仍具有完整細(xì)胞免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列因素中會(huì)影響腐乳口味的有(  )
A.食鹽的用量B.酒的種類和用量
C.菌種的選擇和用量D.溫度、濕度、培養(yǎng)時(shí)間等培養(yǎng)條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的,基因B是視神經(jīng)正常所必需的,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有基因型為AaBb 的雙親生了一個(gè)正常的男性,該正常男性與一個(gè)視覺(jué)障礙的女性(基因型為aabb )結(jié)婚,后代子女中患病的概率是多少( 。
A.$\frac{3}{4}$B.$\frac{3}{9}$C.$\frac{7}{16}$D.$\frac{5}{9}$

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