19.如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖:

(1)用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時,可誘導多倍體的產(chǎn)生,因為這時的細胞具有分裂旺盛的特征,秋水仙素的作用在此為抑制有絲分裂前期紡錘體的形成.
(2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的在于
通過授粉為子房發(fā)育成無子果實提供生長素.
(3)四倍體母本上結(jié)出的果實,其果肉細胞為四倍體,種子中的胚為三倍體.三倍體植株不能進行減數(shù)分裂的原因是聯(lián)會紊亂,由此而獲得三倍體無子西瓜.
(4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無子,這些事實說明染色體組倍增的意義在于促進基因效應的增強;上述過程中需要的時間周期為2年.如果再想獲得三倍體無籽西瓜 除了用上述方法外還可以利用三倍體無籽西瓜進行植物組織培養(yǎng).

分析 普通西瓜為二倍體植物,即體內(nèi)有2組染色體(2N=22),用秋水仙素處理其幼苗,令二倍體西瓜植株細胞染色體成為四倍體(4N=44),這種四倍體西瓜能正常開花結(jié)果,種子能正常萌發(fā)成長.然后用四倍體西瓜植株做母本(開花時去雄)、二倍體西瓜植株做父本(取其花粉授四倍體雌蕊上)進行雜交,這樣在四倍體西瓜的植株上就能結(jié)出三倍體的植株,在開花時,其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉,以刺激其子房發(fā)育成果實.由于胚珠不能發(fā)育為種子,而果實則正常發(fā)育,所以這種西瓜無子.

解答 解:(1)由于植物萌發(fā)的種子或幼苗分裂旺盛,所以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗時,可誘導多倍體的產(chǎn)生,秋水仙素的作用能抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成,導致著絲點分裂后產(chǎn)生的染色體不能移向細胞兩極.
(2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉,目的是通過授粉來刺激子房產(chǎn)生生長素供給無子果實的發(fā)育.
(3)四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜,其果肉是由四倍體的子房壁發(fā)育而來的,細胞內(nèi)含有四個染色體組.種子中的胚是由二倍體的花粉與四倍體的卵細胞融合的受精卵發(fā)育而來的,細胞內(nèi)含有三個染色體組.三倍體植株由于細胞內(nèi)不含成對的同源染色體,故在減數(shù)第一次分裂時聯(lián)會紊亂,不能形成正常的生殖細胞.
(4)染色體組的倍增可以促進基因效應的增強,這是三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的主要原因;獲得無子西瓜需要2年,第一年獲得三倍體種子,第二年獲得無子西瓜;三倍體西瓜的無子性狀是由遺傳物質(zhì)的改變引起的,該性狀能夠遺傳,但需要通過無性生殖的方式來實現(xiàn),如植物組織培養(yǎng)、嫁接等.
故答案為:
(1)萌發(fā)的種子或幼苗 分裂旺盛 抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 
(2)通過授粉為子房發(fā)育成無子果實提供生長素 
(3)四 三 聯(lián)會紊亂 
(4)促進基因效應的增強 2年   利用三倍體無籽西瓜進行植物組織培養(yǎng)

點評 本題以三倍體西瓜育種原理的流程圖為題材,考查生物變異在育種中應用的相關(guān)知識,意在考查學生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動的方向.下列說法正確的是( 。
A.若③為組織細胞,物質(zhì)交換過程是:
B.若③為腦細胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反
C.若③為胰島B細胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
D.若③為肝細胞,飯后4 h⑤處的血糖濃度高于①處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生命活動的敘述正確的是( 。
A.靜息時,神經(jīng)纖維膜外鉀離子濃度高于膜內(nèi)
B.刺激某一反射弧的傳出神經(jīng)即可引起反射活動
C.當人體內(nèi) CO2含量過多時會刺激人體腦干中呼吸中樞,使其產(chǎn)生興奮
D.若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無膜電位變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中,幾位科學家做了幾個著名的實驗,關(guān)于這些實驗設(shè)計在邏輯上的嚴密性和意義,不正確的是( 。
A.普利斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會死亡--證明了綠色植物在光照條件下吸收CO2,放出O2,從而更新了空氣
B.薩克斯把綠色葉片曝光,遮光部分作為對照處理--證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C.恩格爾曼以極細光束照射水綿和好氧細菌,曝光作為對照處理--證明了氧氣由葉綠體釋放出來,葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所
D.魯賓和卡門用同位素分別標記CO2和H2O,供綠色植物利用,分析各自放出的氧氣--證明光合作用釋放的氧氣全部來自H2O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.乙病屬于( 。┻z傳.
A.常染色體顯性B.常染色體隱性C.伴X染色體顯性D.伴X染色體隱性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某生態(tài)系統(tǒng)僅由甲、乙、丙、丁、戊5個種群(不包括分解者)形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),如表列出了各種群相關(guān)的能量值.圖中的B表示種群乙同化的能量,其中①~⑦表示能量值的多少.
種群
同化的能量(kJ)1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106
通過呼吸作用
散失的能量(kJ)
5.6×1079.5×1062.9×1084.2×1072.2×106

(1)表中物種甲和物種丁的種間關(guān)系是競爭.
(2)種群乙和種群戊之間的能量傳遞效率為17%.
(3)圖中的C表示的是用于乙種群的自身生長發(fā)育和繁殖的能.
(4)圖中⑥所對應的能量值中不包含(填“包含”或“不包含”)乙種群生物排出的糞便中所含有機物的能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.研究表明β-AP( β淀粉樣蛋白)沉積是Alziieimer型老年癡呆的主要病征.病理狀態(tài)下,前體蛋白APP(-種含695個氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成(β-AP,β-AP在神經(jīng)細胞內(nèi)外沉積導致突觸減少,從而引起神經(jīng)元缺損凋亡.APP正常和異常水解示意圖如圖所示,據(jù)此分析下列說法錯誤的是( 。
A.質(zhì)膜上的前體蛋白APP在形成過程中,既產(chǎn)生水也消耗水
B.γ-分泌酶空間結(jié)構(gòu)被破壞后,與雙縮脲試劑作用仍呈紫色
C.β-AP蛋白跟分泌蛋白一樣,通過囊泡運輸?shù)竭_細胞間隙中
D.抑制β-分泌酶基因表達和加快β-AP的分解可治愈Alzheimer型老年癡呆

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.根據(jù)所學知識判斷出下列幾種敘述中正確的是( 。
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細胞,進而分化出T細胞;
②過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同抗原物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應;
③抗原都是機體的外來物質(zhì);
④吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞、淋巴因子均能特異性識別抗原;
⑤一種抗原只能與相應的抗體或效應T細胞發(fā)生特異性結(jié)合;
⑥自身免疫病和艾滋病都是機體免疫功能不強或缺陷造成的.
A.②⑥B.②⑤C.③⑤D.①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制,有利于提高作物品質(zhì)和產(chǎn)量.在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量的是( 。
A.增加光照強度B.增加室內(nèi)CO2濃度
C.墻大室內(nèi)晝夜溫差D.采用綠色玻璃蓋頂

查看答案和解析>>

同步練習冊答案