分析 1、體液免疫過程:
2、免疫失調疾病
(1)防衛(wèi)不足:如獲得性免疫缺陷綜合癥,即AIDS,其病原體為HIV.主要攻擊人體的T細胞,使人體免疫能力幾乎全部喪失.
(2)防衛(wèi)過度:
①自身免疫。罕举|:將自身結構物質當成外來異物進行攻擊;實例:類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
②過敏反應:
特點:發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快、一般不會破壞組織細胞引起組織嚴重損傷、有明顯的遺傳傾向和個體差異
實例:皮膚蕁麻疹、過敏性鼻炎等
解答 解:(1)體液免疫過程中,暴露出的細菌抗原呈遞給T細胞后,會刺激T細胞產生淋巴因子,淋巴因子可以促使 B細胞增殖、分化,從而增強淋巴細胞的殺傷力.
(2)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白在分泌前需要經(jīng)過內質網(wǎng)、高爾基體等細胞器的加工后,才具有生物活性.效應T細胞可以和靶細胞接觸,導致靶細胞裂解死亡.
(3)根據(jù)曲線圖可知,漿細胞的壽命一般只有幾周,在此時期內,再次接觸該細菌后,產生的免疫反應速度比第一次快,該階段的漿細胞主要由B細胞分化產生.一年后,再次產生的免疫反應峰值明顯高于第二次,原因是 該細菌直接刺激記憶細胞,使其增殖分化產生更多漿細胞,從而產生更強的免疫反應.
(4)如果該細菌是釀膿鏈球菌,當人體產生抗體消滅該菌時也可能會攻擊心臟瓣膜細胞,會導致風濕性心臟病,這屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)淋巴因子 B細胞
(2)內質網(wǎng)、高爾基體 靶細胞
(3)快 B細胞 該細菌直接刺激記憶細胞
(4)自身免疫
點評 本題考查了人體免疫調節(jié)的有關知識,要求考生能夠識記體液免疫的過程,掌握二次免疫的特點,識記與分泌蛋白合成與分泌有關知識細胞器,能夠區(qū)分免疫失調引起的三種類型的疾病.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有甲乙兩組等量的酵母菌,甲組酵母菌進行有氧呼吸,乙組酵母菌進行發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為( )
A.1:1 B.1:2 C.3:1 D.3:4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調節(jié)比神經(jīng)調節(jié)快速準確 | |
B. | 體液調節(jié)有時可以看成神經(jīng)調節(jié)的一個環(huán)節(jié) | |
C. | 神經(jīng)調節(jié)有時可以看成體液調節(jié)的一個環(huán)節(jié) | |
D. | 動物體的各項生命活動一般只受神經(jīng)調節(jié)或體液調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株 | |
B. | 分離原生質體→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
C. | 獲取細胞→原生質體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
D. | 獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將新鮮蘿卜磨碎、過濾得到提取液.在溫度為30℃的條件下,取等量提取液分別加到四個盛有pH分別為3、5、7、9的100mL體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液的燒杯中,結果每一個燒杯都產生氣體,然后,將加入四個燒杯中提取液的量減半,重復上述實驗.在相同時間內,分別測得兩次實驗中過氧化氫的含量變化并繪制成圖1所示曲線,請回答:
(1)該實驗的目的是 .
(2)該實驗中的自變量是 ,因變量是 .
(3)曲線A和B中,過氧化氫含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是 .
(4)曲線A是第 次實驗的結果,原因最可能是 .
(5)圖2表示蘿卜的過氧化氫酶在體外的最適條件下,底物濃度對酶所催化反應的速率的影響.請在圖上畫出
①如果在A點時,將溫度提高5℃時的曲線變化;
②如果在B點時,向反應混合物中加入少量同種酶的曲線變化;
③如果在C點時加入大量pH為1.8的HCl的曲線變化.
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