A. | 得到有機(jī)物中肽鍵數(shù)目相比切除前減少4個(gè) | |
B. | 得到有機(jī)物中含游離氨基酸有3個(gè) | |
C. | 得到有機(jī)物中氫原子數(shù)目比之前增加8個(gè) | |
D. | 得到有機(jī)物中游離氨基比之前增加2個(gè) |
分析 1、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程,此過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù).
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:該50肽是由50個(gè)氨基酸形成的,其中2個(gè)丙氨酸分別位于21號和49號,每脫掉一個(gè)丙氨酸需斷裂2個(gè)肽鍵、消耗2分子水、增加2個(gè)氨基和羧基,所以將2個(gè)丙氨酸脫掉形成兩條肽鏈和3個(gè)氨基酸后,肽鍵數(shù)目減少4個(gè),氨基和羧基分別增加4個(gè).
解答 解:A、根據(jù)圖示,該五十肽是一條多肽鏈,脫掉2個(gè)丙氨酸共需斷裂2×2=4個(gè)肽鍵,因此該過程肽鍵數(shù)目減少了4個(gè),A正確;
B、利用酶將一分子五十肽中的丙氨酸切除,可以得到2個(gè)丙氨酸和一個(gè)第50位氨基酸,共有離氨基酸有3個(gè),B正確;
C、由于減少了4個(gè)肽鍵,相當(dāng)于多增加了4個(gè)水分子,因此氫原子數(shù)目增加了8個(gè),C正確;
D、根據(jù)圖示,每脫掉一個(gè)丙氨酸需斷裂2個(gè)肽鍵、消耗2分子水、氨基和羧基分別增加2個(gè),則該過程氨基和羧基分別增加2×2=4個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)過程中的相關(guān)計(jì)算,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)和把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,對氨基酸脫水縮合過程的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切割樣本DNA的工具是限制性核酸內(nèi)切酶 | |
B. | PCR技術(shù)可判斷親緣關(guān)系,但不能用于基因診斷 | |
C. | 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增樣本DNA所用的酶是Taq酶 | |
D. | 鑒定時(shí)的DNA探針是用放射性同位素作標(biāo)記的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制酶只能識別某種特定的核苷酸序列 | |
B. | 質(zhì)粒是基因工程中唯一的載體 | |
C. | 載體必須具備的條件之一是具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接 | |
D. | DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂的后期 | B. | 減數(shù)第一次分裂間期 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂的后期 | D. | 減數(shù)分裂的四分體時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U | |
C. | 人體內(nèi)的激素不一定都是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白酶也是蛋白質(zhì),蛋白酶可以水解所有的肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用三倍體無籽西瓜植株繁殖后代 | |
B. | 利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
C. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原-抗體雜交法 | B. | DNA分子雜交技術(shù) | ||
C. | mRNA雜交法 | D. | 檢測該目的基因控制的性狀 |
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