A. | 基因型為Dd的個體產(chǎn)生的D和d的雄配子比例為1:1 | |
B. | 基因型為Dd的個體自交后代的性狀分離比1:1 | |
C. | 基因型為Dd的個體測交后代的性狀分離比1:1 | |
D. | 基因型為dd的個體與DD雜交后代表現(xiàn)出的性狀都是D控制的性狀 |
分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實(shí)踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、由于基因型為Dd個體進(jìn)行減數(shù)分裂時,等位基因隨同源染色體分離而分離,因而產(chǎn)生的雌、雄配子都有D和d兩種,且比例為D:d=1:1,A正確;
B、基因型為Dd的個體自交,即Dd×Dd→DD、Dd、dd=1:2:1,所以后代的性狀分離比3:1,B錯誤;
C、基因型為Dd的個體測交,即Dd×Dd→Dd、dd=1:1,所以后代的性狀分離比1:1,C正確;
D、由于D控制豌豆的高莖性狀,d控制矮莖性狀,所以基因型為dd的個體與DD雜交后代表現(xiàn)出的性狀都是D控制的性狀,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實(shí)驗的過程及孟德爾提出的假說,掌握測交實(shí)驗的概念及意義;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大麥種子和花生種子含水量低是因為它們所含親水性物質(zhì)較少 | |
B. | 代謝旺盛的組織、器官含水量較高 | |
C. | 生物的含水量因生物種類的不同而有所差別 | |
D. | 不同生物含水量不同與其生存環(huán)境有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個 | B. | 4個 | C. | 8個 | D. | 16個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM | |
B. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm | |
C. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm | |
D. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均為真核生物 | B. | 均為原核生物 | ||
C. | 一種真核生物,兩種原核生物 | D. | 兩種真核生物,一種原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,需用沸水浴加熱后再將酶與反應(yīng)物混合,否則用斐林試劑進(jìn)行鑒定時現(xiàn)象不明顯 | |
B. | 利用干酵母探究細(xì)胞呼吸方式時,需先將酵母細(xì)胞活化,否則實(shí)驗現(xiàn)象不明顯 | |
C. | 利用豬肝組織塊探究酶的高效性時,必須進(jìn)行研磨,否則不會產(chǎn)生氣泡 | |
D. | 在DNA的粗提取實(shí)驗中,因為容易培養(yǎng)而選大腸桿菌較為適宜 |
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