分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)過(guò)程:一個(gè)來(lái)源,三個(gè)去向.
(3)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)調(diào)查草原田鼠數(shù)量時(shí),在設(shè)置2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置300個(gè)捕鼠籠,一夜間捕600只,將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲420只,其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體180只.根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式,該地區(qū)草原田鼠的種群密度=$\frac{420}{180}×600÷2$=700只/公頃.事實(shí)上田鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉,這導(dǎo)致重捕數(shù)中的標(biāo)記數(shù)偏小,上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)與實(shí)際相比偏大.
(3)若將雌雄成鼠各若干只,放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的飼料和水,由于小籠的空間是有限的,因此兔的數(shù)量呈S型曲線增長(zhǎng),即籠內(nèi)鼠數(shù)量和飼養(yǎng)時(shí)間之間的關(guān)系表示為:
(4)W1是輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,除去自身呼吸消耗的能量,剩余的就是用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,即B1+C1+D1(或者W1-A1);則第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是D1/W1×100%(用字母表示).
(5)圖乙中有3條食物鏈,即包括浮游植物→浮游動(dòng)物→幽蚊幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚→鱸魚、浮游植物→浮游動(dòng)物→太陽(yáng)魚→鱸魚、浮游植物→藏蚊幼蟲(chóng)→太陽(yáng)魚→鱸魚,其中鱸魚為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí);幽蚊幼蟲(chóng)與太陽(yáng)魚的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(6)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
(2)700只/公頃(只寫數(shù)值不寫單位不得分) 偏大
(3)曲線趨勢(shì)正確即可(如圖)
(4)B1+C1+D1(或者W1-A1) D1/W1×100%
(5)3 四、五 競(jìng)爭(zhēng)和捕食
(6)單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減 負(fù)反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過(guò)程,掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物和能量 | B. | 無(wú)機(jī)鹽和CO2 | C. | 無(wú)機(jī)物和能量 | D. | 有機(jī)物和O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a可表示葉綠素 | |
B. | b可表示血紅蛋白,其功能為可參與運(yùn)輸O2等 | |
C. | c可代表磷脂、脂肪、ATP、核酸等 | |
D. | 圖示表明,無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是活細(xì)胞核糖體合成的蛋白質(zhì) | |
B. | 都在細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮作用 | |
C. | 都在發(fā)揮租用后被滅活 | |
D. | 都有特異性,與特定分子或細(xì)胞結(jié)合后才能起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人體內(nèi),①、②過(guò)程可在同一細(xì)胞中完成 | |
B. | 在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過(guò)程所需的酶 | |
C. | 在乳酸菌體內(nèi),當(dāng)④過(guò)程加強(qiáng)時(shí),⑤過(guò)程會(huì)減弱 | |
D. | 在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過(guò)程不需要H2O作反應(yīng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高桿抗病小麥(DDTT)與矮桿易染病小麥(ddtt)雜交,其F1自交后代中,矮桿抗病的純合子(ddTT)約占
A.1/16 B.1/3 C.1/8 D.1/9
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析中不合理的是
A.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶、5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B.2號(hào)瓶和5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明垂體對(duì)下丘腦分泌TSH有促進(jìn)作用
C.1號(hào)瓶、2號(hào)瓶、3號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明TSH是由垂體分泌的
D.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶對(duì)比可知,甲狀腺激素對(duì)TSH的分泌有抑制作用
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