A、觀察植物細胞有絲分裂時,處于各時期的細胞可能出現(xiàn)在同一視野中 |
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 |
C、可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響 |
D、用秋水仙素處理洋蔥根尖,可誘導(dǎo)洋蔥根尖伸長區(qū)的細胞染色體數(shù)目加倍 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、n<X<i | B、X=i |
C、m<X<n | D、X>i |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦 |
B、呼吸中樞位于腦干 |
C、若大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損,則患者會患運動性失語癥 |
D、維持身體平衡的中樞位于大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個雙鏈DNA分子中含有4個游離的磷酸基團 |
B、DNA單鏈上相鄰堿基G與C之間通過3個氫鍵連接 |
C、DNA復(fù)制產(chǎn)生的2條子鏈反向平行 |
D、DNA聚合酶只催化游離的脫氧核苷酸之間的連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層語言區(qū)的H區(qū) |
B、大腦皮層言語區(qū)的W區(qū) |
C、大腦皮層語言區(qū)的V區(qū) |
D、大腦皮層語言區(qū)的S區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種糖類都是生物體內(nèi)的能源物質(zhì) |
B、糖類、脂肪釋放的能量可被生命活動直接利用 |
C、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)均可通過三羧酸循環(huán)釋放能量供生命活動利用 |
D、糖類也稱碳水化合物,各種糖類分子中氫原子與氧原子之比為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用碘液對水綿和顫藻染色,可見水綿細胞內(nèi)有染色較深,形狀固定的結(jié)構(gòu) |
B、做牛蛙脊髓反射實驗時,剪去蛙的頭背部是為了消除腦對脊髓反射的控制 |
C、葉綠體色素在紙層析過程中擴散速度最快的是胡蘿卜素 |
D、動物物種多樣性調(diào)查常用的方法是樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 糖類 (%) | |
人紅細胞膜 | 49 | 43 | 8 |
小鼠肝細胞膜 | 44 | 52 | 4 |
變形蟲膜 | 54 | 42 | 4 |
線粒體內(nèi)膜 | 76 | 24 | 0 |
菠菜葉綠體基粒片層膜 | 70 | 30 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分離細胞器,采用顯微觀察法 |
B、提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過濾法和紙層析法 |
C、探究酵母菌呼吸方式,采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法 |
D、研究光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,采用同位素標記法 |
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