如圖表示一種動(dòng)物細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí)幾種生物膜面積的變化．據(jù)圖分析，在此生命活動(dòng)中最可能合成的是（　�。�
A、腎上腺皮質(zhì)激素B、抗體
C、有氧呼吸酶D、雄激素
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：本題是生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的題目，先以分泌蛋白的合成為例分析生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，然后分析題圖進(jìn)行解答．
解答： 解：分析題圖可知，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌后膜面積減少，高爾基體分泌前后膜面積基本不變，細(xì)胞膜分泌后膜面積增加，由此可以推測(cè)，該生命活動(dòng)過程中，一部分內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜以囊泡的形式與高爾基體膜融合成為高爾基體膜的一部分，一部分高爾基體膜又以囊泡的形式運(yùn)向細(xì)胞膜，與細(xì)胞膜融合成為細(xì)胞膜的一部分，這種膜的變化是分泌蛋白的合成和分泌過程的膜的轉(zhuǎn)化．
A、腎上腺皮質(zhì)激素甾體類激素，不是蛋白質(zhì)類激素，A錯(cuò)誤；
B、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，抗體屬于分泌蛋白，B正確；
C、有氧呼吸酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，但不是分泌蛋白，是胞內(nèi)蛋白，C錯(cuò)誤；
D、雄性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)，不是蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題是分泌蛋白合成和分泌過程中相關(guān)的膜變化，對(duì)于分泌蛋白合成過程的記憶是解題的基礎(chǔ)，分析題圖搞清內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜分泌前后的膜面積變化是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 （局部），據(jù)圖回答下列問題．（[]中填圖中序號(hào)，-上填文字）
（1）①的存在說明此細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞．
（2）為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[]
 
→[]
 
→⑤→
 
及分泌物中．若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的H可能來自于氨基酸的
 
（填寫基團(tuán)）．
（3）從右圖中可以看出，⑦溶酶體起源于
 
，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，溶酶體內(nèi)含有
 
，能將顆粒物降解后排出．
（4）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（5）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

兩種細(xì)胞分別擁有下列特征：從表中給出的特征分析，下列說法正確的是（　　）
特征 細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁 有 有
核糖體 有 有
細(xì)胞核 無 有
有無光合作用 有 無
細(xì)胞呼吸 有 有
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ要晚

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用
 
3
 
H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外．合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖所示，其中的①②及物質(zhì)X分別表示（　　）
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外．
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、胰蛋白酶
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、性激素
D、高爾基體、線粒體、胰脂肪酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人為干預(yù)下某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/（m2?a）]．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖示說明，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的太陽能
B、經(jīng)計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103 kJ/（m2?a）
C、由圖可知，營養(yǎng)級(jí)較高的生物在恢復(fù)過程中補(bǔ)償輸入的能量也應(yīng)較高
D、在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的敘述，正確的是（　�。�
A、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
B、細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C、磷脂是所有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者也是最基本的生命系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對(duì)這一圖示描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該圖為高等植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)
B、該細(xì)胞失水過程中，①內(nèi)充滿了一種大于⑥內(nèi)濃度的溶液
C、④與⑤結(jié)構(gòu)是該細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器
D、②結(jié)構(gòu)是形成細(xì)胞壁的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某炭疽桿菌的A基因含有A1～A6 6個(gè)小段，某生物學(xué)家分離出此細(xì)菌A基因的2個(gè)缺失突變株：K（缺失A2、A3）、L（缺失A3、A4、A5、A6）．將一未知的點(diǎn)突變株X與L共同培養(yǎng)，可以得到轉(zhuǎn)化出來的野生型細(xì)菌（即：6個(gè)小段都不是突變型）；若將X與K共同培養(yǎng)，得到轉(zhuǎn)化的細(xì)菌都為非野生型．由此可判斷X的點(diǎn)突變最可能位于A基因的（　　）
A、A2小段
B、A3小段
C、A4小段
D、A5小段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜．圖A 中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．請(qǐng)回答：
取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加入5ml 第X天的提取液，在c、d試管中各加5ml 第Y天的提取液，如圖B．
（1）在a、c試管中各加入等量碘液后，a試管呈藍(lán)色，與a 管相比c管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是淀粉，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（2）在b、d試管中各加入等量斐林試劑，煮沸后，b試管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（3）已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果在第X天噴施乙烯利，從第X天開始曲線Ⅰ將呈現(xiàn)出
 
（加快、減慢）下降的趨勢(shì)，曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出
 
（加快、減慢）上升趨勢(shì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案