如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該生物一個細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)該生物個體發(fā)育的起點是通過甲圖中的[
 
]
 
過程形成的,在個體發(fā)育過程中進(jìn)行[
 
]
 
過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時期屬于甲圖中[
 
](填數(shù)字)階段;圖中有
 
個染色體組;該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場所是
 

(4)如果乙圖a上某位點有基因B,a′上相應(yīng)點的基因是b,發(fā)生這種變化的根本原因是
 
.乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式比較,其本質(zhì)區(qū)別是
 
,具有這種細(xì)胞分裂方式的生物進(jìn)行的生殖,其后代
 

(5)該生物的同化作用類型是
 
,判斷的依據(jù)是
 

(6)若圖甲表示某一個體的發(fā)育過程,該個體的基因型為AaBb,兩對等位基因獨立遺傳.則③階段細(xì)胞中的基因組成為
 
,⑥階段細(xì)胞中的基因組成為
 
;基因A與a的分離發(fā)生在[
 
](填數(shù)字)階段.
考點:受精作用,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖可知,甲圖中A是減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞的過程,B是受精作用形成受精卵的過程,C是有絲分裂過程,①是減數(shù)第一次分裂,②是減數(shù)第二次分裂的前期和中期,③是減數(shù)第二次分裂后期,④過程是受精作用,⑤是有絲分裂的間期、前期和中期,⑥是有絲分裂后期,⑦是有絲分裂末期;
圖乙是減數(shù)第二次分裂中期圖,圖中含有一個染色體組.
解答: 解:(1)生物個體發(fā)育的起點是受精卵,即精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過程,即圖中的B;受精卵發(fā)育形成生物體的過程進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.
(2)染色體單體分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中,即圖中的③和有絲分裂后期,即圖中⑥.
(3)乙圖是有絲分裂中期,即圖甲中的②;乙圖含有的4條染色體無同源染色體,是一個染色體組;該生物生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是8條,體細(xì)胞細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
16條,體細(xì)胞有絲分裂后期;若乙圖中2代表Y染色體,該圖是次級精母細(xì)胞,產(chǎn)生的場所是睪丸.
(4)等位基因的形成是基因突變的結(jié)果;乙圖細(xì)胞的分裂方式是減數(shù)分裂,減數(shù)分裂的特點是形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半;與無性生殖相比,有性生殖意義是有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的生活力和變異性.
(5)由題圖乙可知,該生物存在中心體,是高等動物細(xì)胞,因此同化作用的類型是異養(yǎng)型.
(6)圖甲中③是減數(shù)第二次分裂后期,不存在同源染色體,因此細(xì)胞中的基因組成可能是AABB或AAbb或aaBB或aabb;等位基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,隨同源染色體分開而分離,即甲圖中的①過程.
故答案為:
(1)B  受精作用    C 有絲分裂
(2)③減數(shù)第二次分裂后期    ⑥有絲分裂后期
(3)②1    16   睪丸
(4)基因突變   子細(xì)胞染色體數(shù)目減半    具有更大的生活力和變異性
(5)異養(yǎng)型   該生物有中心體,是動物
(6)AABB或AAbb或aaBB或aabb   ①
點評:分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于減數(shù)分裂、有絲分裂過程中染色體行為變化的掌握是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡圖,其中M表示非生物的物質(zhì)和能量.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示大氣中的CO2,則碳元素在圖中①、②、③、④過程中以CO2形式傳遞
B、若M表示無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì),則圖解過程最大的范圍是生物圈
C、若M表示無機(jī)環(huán)境中的能量,則①過程全在細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
D、若M表示無機(jī)環(huán)境中的能量,則①的能量值為②與③對應(yīng)的能量值之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過程如下圖,據(jù)圖回答:
(1)過程(1)表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌用
 
處理,以增大細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)為了檢測目的基因是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞內(nèi),請用所給的材料設(shè)計一個檢測目的基因的實驗操作過程.
材料與用具:培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基、青霉素針劑、接種箱、接種環(huán)、培養(yǎng)箱等.
操作步驟:
 

②接種待檢測的經(jīng)轉(zhuǎn)導(dǎo)處理過的大腸桿菌
③放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
④觀察到的現(xiàn)象:
 

⑤實驗結(jié)論:
 

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,請各舉一例加以說明:
有利方面:
 

有害方面:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
B、限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
C、常用細(xì)菌作為基因工程的受體細(xì)胞主要是因為細(xì)菌是單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)少、繁殖快
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞都能實現(xiàn)表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、體液是指細(xì)胞外液
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
D、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起糖尿病

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科目:高中生物 來源: 題型:

對cDNA文庫的描述,錯誤的是( 。
A、利用反轉(zhuǎn)錄法來構(gòu)建
B、基因中含有啟動子和內(nèi)含子
C、文庫的基因是通過受體菌承載的
D、文庫中的全部基因可以在物種間交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大.將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,就可以利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白.大致過程如下:

(1)①過程采集的精子要進(jìn)行
 
處理,該過程自然狀態(tài)下是在
 
(場所)中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性表達(dá),則③過程中要在目的基因前接上
 
(調(diào)控組件).一般情況下,將基因表達(dá)載體通過
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵.
(3)⑤過程稱技術(shù),培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供
 
 以維持PH.
(4)為獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛,通常將胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)到
 
期后,采用胚胎分割技術(shù)獲得更多胚胎,然后再采用
 
等技術(shù)將胚胎移到不同母牛子宮內(nèi).將胚胎干細(xì)胞置于子宮內(nèi)發(fā)育成一個體,體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞具有
 
.將早期胚胎分割、移植可獲得多個同卵胚胎,該繁殖方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中被稱為“基因的剪刀”的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA聚合酶
C、DNA解旋酶
D、DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

正當(dāng)中國各界激烈爭論轉(zhuǎn)基因水稻安全問題之際,在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲.這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A.由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素.它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”.(摘自20l0年4月<新世紀(jì)>周刊)“金色大米”的培育流程如圖所示.請回答下列問題.(已知酶Ⅰ的識別序列和切點是-G  GATCC-,酶Ⅱ的識別序列和切點是- GATC-).

(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
,培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是
 
.圖中c稱作
 
,它的構(gòu)成除了復(fù)制原點、目的基因外,還必須有
 
、
 
、
 
等.
(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過程中,目的基因用
 
(限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進(jìn)行了切割.檢驗重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用
 
作為標(biāo)記基因.
(3)過程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是
 
;在該技術(shù)應(yīng)用的過程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
 

(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過
 
工程手段對合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計.該工程是一項難度很大的工程,目前成功的例子不多,主要原因是
 

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