A. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期 | |
B. | 該同學(xué)的操作步驟中解離后馬上染色是錯(cuò)誤的 | |
C. | f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng) | |
D. | 在顯微觀察時(shí)應(yīng)首先找出處于分裂中期的細(xì)胞 |
分析 分析題圖:a表示剪取洋蔥根尖2-3mm;b表示解離,目的是使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);c表示染色,常用堿性染料,如龍膽紫或醋酸洋紅;d表示漂洗,需要洗去解離液,易于著色;e表示制作臨時(shí)裝片;f壓片,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);g表示顯微鏡下觀察.
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期,A正確;
B、該實(shí)驗(yàn)的操作步驟應(yīng)該是:解離、漂洗、染色、制片和觀察,所以該同學(xué)的操作步驟錯(cuò)誤,應(yīng)該解離后用清水漂洗再染色,B正確;
C、f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是使蓋玻片受力均勻,防止蓋玻片被壓碎,C錯(cuò)誤;
D、在顯微觀察時(shí)應(yīng)首先找出處于分裂中期的細(xì)胞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),裝片制作的流程是?键c(diǎn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪長(zhǎng)到一定程度后尾巴消失了 | B. | 人皮膚表皮細(xì)胞的脫落 | ||
C. | 胎兒時(shí)期手指的出現(xiàn) | D. | 腦細(xì)胞因撞擊缺血死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 毛霉可利用其體內(nèi)的酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子肽和氨基酸 | |
B. | 鹵湯中酒的含量越高,雜菌繁殖越快,豆腐越易腐敗 | |
C. | 用鹽腌制腐乳的過(guò)程中,要控制鹽的用量,鹽的濃度過(guò)高會(huì)影響口味,過(guò)低則不足以抑制雜菌的生長(zhǎng),導(dǎo)致豆腐腐敗 | |
D. | 其制作過(guò)程可以表示為:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成蛋白質(zhì)等有機(jī)物 | B. | 進(jìn)行新陳代謝 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)分布和復(fù)制的主要場(chǎng)所 | D. | 進(jìn)行光合作用和有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)、需氧型 | B. | 異養(yǎng)、厭氧型 | C. | 自養(yǎng)、需氧型 | D. | 自養(yǎng)、厭氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制過(guò)程中先全部解旋,再半保留復(fù)制 | |
B. | 復(fù)制過(guò)程主要發(fā)生在有絲分裂前期 | |
C. | 把只含14N 的DNA放入含15N的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)兩代后含15N的DNA分子占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 復(fù)制后,兩個(gè)子代DNA分子的堿基序列可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | m-n+z | B. | m-n-z | C. | m-z+n | D. | m+z+n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效 | |
B. | 長(zhǎng)野芽孢桿菌產(chǎn)生的淀粉水解酶能分泌至細(xì)胞外 | |
C. | 三種不同的長(zhǎng)野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量和酶的活性可能相同 | |
D. | 三種不同的長(zhǎng)野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長(zhǎng)溫度 |
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