分析 分析題圖:圖示為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,其中①表示獲取目的基因(綠色.熒光蛋白基因)的過(guò)程;②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.此外還采用了核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù).
解答 解:(1)①限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,則圖2中被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端為:、.
②酶Ⅰ和酶Ⅱ識(shí)別序列不同,但切割后產(chǎn)生的黏性末端相同,因此在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端可以連接.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是 顯微注射法.
(3)標(biāo)記基因的作用是鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因.獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決醫(yī)學(xué)上供體器官不足的難題,同時(shí)抑制抗原決定基因的表達(dá)或除去抗原決定基因,也可以避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)工程的操作過(guò)程:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)→基因表達(dá)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì).因此采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是:②①③④.
故答案為:
(1))①
②可以連接 由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的(或是可以互補(bǔ)的)
(2)顯微注射法
(3)鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因 供體器官不足和免疫排斥
(4)②①③④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,考查基因工程的原理及技術(shù)、核移植技術(shù)及胚胎工程技術(shù),重點(diǎn)考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱(chēng)及采用的生物技術(shù).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌月考)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,如圖表示對(duì)相似枝條采用不同方式的處理,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是( )
A.芽1、2、3、4中最先發(fā)育為側(cè)枝的是4
B.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁
C.主枝仍能直立生長(zhǎng)的只有丙
D.甲和乙側(cè)芽生長(zhǎng)情況相似
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•亭湖區(qū)校級(jí)期末)蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是( )
A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、
C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有自我復(fù)制能力 | B. | 具有標(biāo)記基因 | ||
C. | 屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì) | D. | 含游離的磷酸基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{2}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同 | |
B. | 當(dāng)sok mRNA存在時(shí),hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 當(dāng)sok mRNA不存在時(shí),大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡 | |
D. | 一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死 |
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