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18.下列有關神經調節(jié)的敘述中錯誤的是( 。
A.單細胞動物接受刺激和發(fā)生反應不是依靠神經系統(tǒng)來完成的
B.反射是神經調節(jié)的基本方式
C.神經系統(tǒng)不能控制激素的分泌,激素也不能控制神經系統(tǒng)的調節(jié)
D.反射弧是脊椎動物接受刺激和發(fā)生反應的基本神經傳導途徑

分析 1、神經調節(jié)的基本方式是反射,反射的結構基礎是反射。
2、神經調節(jié)和體液調節(jié)之間的聯系:神經調節(jié)對體液調節(jié)起調控和主導作用;體液調節(jié)也能影響神經調節(jié),二者是相輔相成,共同調節(jié)的.

解答 解:A、單細胞動物不發(fā)生分化,沒有神經系統(tǒng),所以接受刺激和發(fā)生反應不依靠神經系統(tǒng)來完成,A正確;
B、反射指人體通過神經系統(tǒng),對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應,是神經系統(tǒng)調節(jié)動物體生命活動的基本方式,B正確;
C、神經系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又能影響神經系統(tǒng)的調節(jié),C錯誤;
D、神經調節(jié)的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成,所以反射弧是脊椎動物接受刺激和發(fā)生反應的神經傳導途徑,D正確.
故選:C.

點評 本題知識點簡單,考查神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記神經調節(jié)的基本方式及結構基礎;掌握神經調節(jié)和體液調節(jié)的區(qū)別和聯系,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

美與丑、聰明與愚蠢分別為兩對相對性狀。一個美女對簫伯納說:如果我們結婚,生的孩子一定會像你一樣聰明,像我一樣漂亮。簫伯納卻說:如果生的孩子像你一樣愚蠢,像我一樣丑,那該怎么辦呢?下列關于問題的敘述中,不正確的是 ( )

A.美女和簫伯納都運用了自由組合定律

B.美女和簫伯納都只看到了自由組合的一個方面

C.除了上述的情況外,他們還可能生出“美+愚蠢”和“丑+聰明”的后代

D.控制美與丑、聰明與愚蠢的基因位于一對同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.“發(fā)展經濟不應以破壞環(huán)境為代價”已經成為人類的共識,要保護生態(tài)系統(tǒng),應走一條可持續(xù)發(fā)展的道路,為此,人們在廣大的山區(qū)進行人工植樹造林,在許多城市建造了濕地公園.下列敘述正確的是( 。
A.在一片山林地上通過人工管理提高某種速生樹的產量后,其抵抗力穩(wěn)定性降低
B.春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長
C.人工林生態(tài)系統(tǒng)需要不斷地得到來自于系統(tǒng)外的能量補充,而原始森林生態(tài)系統(tǒng)不需要
D.濕地公園的觀賞價值體現了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.對于葉綠體高效、有序完成其功能無意義的是(  )
A.封閉雙層膜結構,化學反應不受干擾
B.葉綠體呈球形
C.有葉綠素和其他色素
D.含有許多有關的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某實驗室做了如圖所示的實驗研究,下列相關敘述,正確的是( 。
A.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性較低
B.過程②是誘導干細胞的結構和遺傳物質發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.過程④產生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外
D.每個Y細胞只產生一種抗體,故過程③不需要選擇性培養(yǎng)基進行篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關微生物的說法中不正確的有(  )
①細菌的質粒屬于細胞質基因
②病毒的囊膜由蛋白質、糖類、脂質構成,屬于生物膜,其上刺突決定了抗原特異性
③細胞質遺傳表現為母系遺傳,若父親患有細胞質的遺傳病,則子女均不會患此病
④谷氨酸棒狀桿菌發(fā)酵過程中的碳源和氮源比例的變化幾乎不影響谷氨酸產量.
A.一項B.二項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于育種優(yōu)點的敘述,不正確的是(  )
A.多倍體通常莖桿粗壯,果實、種子大
B.雜交育種能產生新基因
C.人工誘變育種能提高變異頻率
D.利用單倍體育種能明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示為植株繁殖的四種人工方式示意圖,請據圖回答下列問題.
(1)圖中A單倍體育種過程中.通常采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,接著在③過程中用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種.
(2)如果想要獲得脫毒苗,應該選用植株的莖尖進行組織培養(yǎng).
(3)在C過程中,若要獲得突變體,可以將愈傷組織誘變處理,因為該組織具有很強的分生能力.
(4)若要制備植物的“人工種子”,則應該用特制的人工薄膜包裝圖中的胚狀體結構得到.
(5)若利用D過程的技術獲得“白菜-甘藍”,則②過程常用的誘導劑是聚乙二醇(PEG);經該試劑處理后,再培養(yǎng)讓各原生質體長出新的細胞壁,此時存在的細胞共有3種(若融合的細胞只考慮兩兩融合).新細胞壁的產生與細胞內的高爾基體(細胞器)有密切關系.通過該過程獲得雜種植株的技術與傳統(tǒng)雜交育種相比,其優(yōu)點是克服不同物種間遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調查結果.表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量;能量單位為102KJ/(m2•a).以下說法正確的是(  )
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
A.流經該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即五個Pg之和
B.該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可表示為B→E→D→A→C
C.第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10.7%
D.流入各營養(yǎng)級的能量,大量的被生物的呼吸作用所消耗

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