A. | 體細胞 | B. | 原腸胚細胞 | C. | 胚胎干細胞 | D. | 神經(jīng)細胞 |
分析 生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,分化程度越低,全能性越高,則全能性大小順序為受精卵>胚胎干細胞>專能干細胞>體細胞.
解答 解:全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,分化程度越低,全能性越高,體細胞、原腸胚細胞、胚胎干細胞和神經(jīng)細胞當中,分化程度最低的是胚胎干細胞,全能性最高的也是胚胎干細胞,C正確;ABD錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞全能性的大小,意在考查學生識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在檢測某種生物個體的某組織時,發(fā)現(xiàn)該組織細胞內(nèi)的水分減少,多種酶的催化效率降低,那么該個體的組織細胞最可能出現(xiàn)的變化還有
①呼吸速率減慢,細胞核體積增大 ②細胞膜上的糖蛋白減少,細胞間的黏著性降低 ③細胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸能力降低 ④能繼續(xù)分化,具有發(fā)育成完整個體的潛能
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能提高反應速度是因為酶能降低反應的活化能 | |
B. | 溫度過高和過低都能是酶變性失活 | |
C. | 只要條件適宜,酶在生物體外也可催化相應的化學反應 | |
D. | 絕大部分酶是在核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷葉脈阻斷了CO2的運輸 | B. | 切斷葉脈阻斷了H2O的運輸 | ||
C. | 切斷葉脈阻斷了有機物的運輸 | D. | 切斷葉脈影響上部細胞的呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “開風口”可以使大棚內(nèi)的空氣流通,能提高大棚內(nèi)CO2的濃度 | |
B. | “開風口”是為了增加棚內(nèi)的氧氣含量,以促進植物的有氧呼吸 | |
C. | “開風口”增加了溫室內(nèi)的光照強度,有利于光合作用的進行 | |
D. | “開風口”能夠降低棚內(nèi)的空氣濕度,有利于植物對水分的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌量增加 | B. | 皮膚毛細血管收縮 | ||
C. | 體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強 | D. | 體溫下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定和下降等 | |
B. | 種群數(shù)量的變化主要是由遷入和遷出、出生和死亡引起的 | |
C. | 在自然界中,種群的增長一般是“J”型曲線 | |
D. | 在自然界中,種群的增長一般是“S”型曲線 |
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