下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、各種生物的細(xì)胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解
B、植物細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體和葉綠體
C、植物根尖細(xì)胞中無葉綠體,故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞,是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有特定的膜蛋白
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖,真菌細(xì)胞壁的成分是幾丁質(zhì);ATP的能量來源是光合作用和呼吸作用,場所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;植物細(xì)胞含有該物種的全套遺傳物質(zhì),具有發(fā)育的全能性;激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)只能作用于靶器官或者靶細(xì)胞.
解答: 解:A.植物的細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,則可用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解,但是微生物的細(xì)胞壁成分不同,A錯(cuò)誤;
B.植物細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,B錯(cuò)誤;
C.植物根尖細(xì)胞中無葉綠體,但是細(xì)胞具有全能性,故根尖細(xì)胞能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體,C錯(cuò)誤;
D.促甲狀腺激素是通過體液運(yùn)輸,只能作用于甲狀腺細(xì)胞,是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有特定的膜蛋白(受體),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞壁的成分、產(chǎn)生ATP的場所、細(xì)胞的全能性、激素調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于如圖所示曲線的敘述正確的是( 。
①Oc段曲線可表示氧氣濃度與ATP量的關(guān)系 
②Oc段可表示反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系  
③Od段可表示光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化  
④Ob段可表示病毒進(jìn)入宿主體內(nèi)后的數(shù)量變化  
⑤若Od段表示某省人口數(shù)量隨時(shí)間的變化,則cd段老年個(gè)體所占比例大幅度下降.
A、①②③B、④⑤C、①④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

碳元素及其化合和與生物生命活動、人類生產(chǎn)生活密切相關(guān).在無機(jī)物中碳元素以二氧化碳、一氧化碳和碳酸鹽等形式存在,同時(shí)碳原子又是組成有機(jī)物的主要骨架,與其它原子通過不同形式的結(jié)合形成多種化合物.在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%,碳素營養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ).請回答下列與碳素有關(guān)的問題:
(1)下面是發(fā)生在紫硫細(xì)菌體內(nèi)的生化反應(yīng),據(jù)此判斷其同化作用方式為
 

CO2+2H2S→(CH2O)+2S+H2O
(2)北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜.某溫室從下午4點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí),測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況(如圖所示).試分析:曲線b~c段大幅度下降的原因是
 
,c~d的成因是
 

檢測結(jié)果表明,要提高溫室的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng),你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線
 
區(qū)段相對應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行.
(3)溫室生產(chǎn)過程中施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果,試從碳素營養(yǎng)的角度分析其中的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)C3植物和C4植物代謝和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的描述,正確的是( 。
A、C3植物多為陰生植物,C4植物多為陽生植物
B、在進(jìn)行光合作用時(shí),C3植物和C4植物分別將C02中的C分別首先轉(zhuǎn)移到C3和C4
C、C3植物的葉肉細(xì)胞具有正常葉綠體,C4植物的葉肉細(xì)胞具有無基粒的葉綠體
D、C4植物的維管束鞘外有“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理活動,下列表述不正確的是( 。
A、圖一所示細(xì)胞可能發(fā)生圖二所示的a、b、c、f、g過程
B、細(xì)胞中合成所有的酶都要經(jīng)過b過程
C、構(gòu)成圖一中①物質(zhì)含有5種元素、4種堿基和兩條單鏈
D、若物質(zhì)⑤最終被加工成抗HIV抗體,則圖一所代表的細(xì)胞具有特異性識別HIV的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是(  )
A、每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
B、每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
C、半數(shù)的染色體中只有一條單體被標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:

在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌,經(jīng)過足夠長時(shí)間,酵母菌種群數(shù)量的變化與時(shí)間的關(guān)系曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù).下列對實(shí)驗(yàn)“通過觀察葉片結(jié)構(gòu)的方法來鑒別C3、C4植物”的敘述中,不屬于該實(shí)驗(yàn)原理的是(  )
A、C3植物不存在典型的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
B、C4植物存在典型的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
C、C4植物的C元素轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C4→C3→葡萄糖
D、橫切植物的葉片,制作裝片在顯微鏡下觀察其顯微結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員為探究生長素對根尖生長的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
組別 對根的處理 生長狀況
1 黑暗 豎直生長
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長
3 黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊) 豎直生長
4 黑暗(一側(cè)貼含10-8mol/L的生長素瓊脂塊) 向貼瓊脂塊一側(cè)生長
5 黑暗(一側(cè)貼含10-6mol/L的生長素瓊脂塊) ?
A、第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均
B、第1組和第3組實(shí)驗(yàn)的目的是為了確定瓊脂塊對根尖生長無影響
C、第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”
D、根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用

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