為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,設(shè)計進行下列實驗.
實驗材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHC03、黑藻等.
    組別
次數(shù)
1   2   3   4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0ml 12.0ml 21.0ml 19.2ml
第二次 5.3ml 11.5ml 20.0ml 18.5ml
第三次 5.0ml 12.0ml 20.0ml 19.0ml
實驗步驟:
①準備4套如圖1所示裝置,編號為1-4.在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開水充滿.

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1-4號裝置.
③將4套裝置放入暗室中24小時,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL).
以上實驗重復三次,實驗結(jié)果見上表.分析并回答有關(guān)問題:
(1)列出實驗中的兩個無關(guān)變量:
 

(2)根據(jù)裝置圖1,上表中的實驗數(shù)據(jù)如何讀出
 

(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標圖里繪制柱形圖2.
(4)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)通過對表中數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論:
 

(6)若想確定黑藻生長的最適合光照強度,請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進一步探究的實驗思路:
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題中利用不同功率的燈泡代表不同強度的光照,探究了光照強度對光合作用的影響,因此實驗的自變量為光照強度,而實驗的因變量為產(chǎn)生的氧氣量,此處利用量筒中收集到的水的體積表示.
解答: 解:(1)該實驗自變量是引起光合作用強度改變的因素,即光照強度,該自變量用不同功率的燈泡表示,其它可能引起光合速率改變的因素均為無關(guān)變量,包括C02(或NaHC03溶液)、溫度、PH值、黑藻的數(shù)量.
(2)實驗的因變量是光照強度改變后引起的實驗結(jié)果改變,即氧氣釋放量,光合作用釋放氧氣的體積等于排出來的水的體積.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制出不同光照強度下釋放氧氣體積的平均值柱形圖.
(4)表格中測得的體積是黑藻呼吸消耗和水中溶解了部分氧氣后才釋放出來的氣體體積.
(5)表中數(shù)據(jù)反映出在一定光照強度范圍內(nèi),隨光照強度的增強,釋放出氣體體積增多,說明光合作用的強度也在增強.
(6)要確定最適光照強度,就要在100W-400W范圍內(nèi)縮小光照梯度,設(shè)置更多實驗組.
故答案為:
(1)C02(或NaHC03溶液)、溫度、PH值、黑藻
(2)讀量筒中收集到的水的體積
(3)見下圖

(4)黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣,水中還會溶解部分氧氣
(5)在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增強,光合作用的強度也增強
(6)縮小光照梯度,在100W-400W范圍內(nèi)設(shè)置多個梯度進行實驗
點評:本題難度適中,利用實驗裝置探究了光照強度對光合作用的影響,要求考生具有一定的分析能力和理解能力,并能夠掌握對照實驗的單一變量原則進行解題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

a和b屬于同一動物體內(nèi)的兩個細胞,通過對其核內(nèi)DNA分子含量的測定,發(fā)現(xiàn)a細胞中DNA含量是b細胞的兩倍,可能的解釋有( 。
A、a是成熟的神經(jīng)細胞,b是處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時的細胞
B、a是處于有絲分裂前期的細胞,b是處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞
C、a是處于有絲分裂后期的細胞,b是處于減數(shù)第一次分裂四分體時期的細胞
D、a是處于減數(shù)分裂染色體移向兩極時的細胞,b是精細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有研究表明,一些生活在闊葉樹上的食葉甲蟲是落葉林中的重要生物.假如沒有這些甲蟲,落葉層將嚴重堆積,最終導致落葉林生長不良.以下分析有誤的是( 。
A、食葉甲蟲屬于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第二營養(yǎng)級
B、食葉甲蟲屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C、食葉甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用
D、食葉甲蟲在能量金字塔中不應位于最底層

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)性狀的表達遵循“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的表達原則,下面是幾種與此有關(guān)的說法,你認為不正確的是( 。
A、在細胞的一生中,DNA不變,RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
B、“DNA→RNA”一般是在細胞核中完成的,“RNA→蛋白質(zhì)”是在細胞質(zhì)中完成的
C、在同一個體不同的體細胞中,DNA相同,RNA和蛋白質(zhì)不同
D、在細胞的一生中,DNA、RNA和蛋白質(zhì)種類和數(shù)量是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

將剛萎蔫的菜葉放入清水中,菜葉細胞中的水分能夠得到恢復,水分進出的方式是( 。
A、主動吸水
B、主動運輸
C、自由擴散
D、自由擴散利主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究:酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多.
實驗原理:C02可使澄清的石灰水變渾濁,根據(jù)石灰水渾濁程度,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況.
(1)實驗假設(shè):
 

(2)材料用具:新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導管、橡皮塞等.
(3)方法步驟:
①配制酵母菌培養(yǎng)液:取20g新鮮的食用酵母菌,分成兩份,分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中.分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液.
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實驗裝置如圖,并連通橡皮球(或氣泵),讓空氣間隙性地依次通過三個錐形瓶(約50分鐘).然后將實驗裝置放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時.
a.甲裝置中質(zhì)量分數(shù)為1O%的NaOH溶液的作用是
 
,澄清石灰水的作用是
 

b.乙裝置中的B瓶應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,可確保無氧呼吸產(chǎn)生的C02通過澄清的石灰水中.
③檢測C02的產(chǎn)生:甲裝置連通橡皮球(或氣泵),讓空氣持續(xù)地依次通過3個錐形瓶.然后將實驗裝置放到25~30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間.乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間.觀察兩裝置的渾濁程度,并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中.
時間(min) 甲中石灰水 乙中石灰水
O
5
1O
15
(4)預期實驗結(jié)果與結(jié)論:預期最可能的實驗結(jié)果是
 
組裝置中澄清石灰水先渾濁,且渾濁程度大.說明了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某中學開展生物課外活動,探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”.具體設(shè)計如下,請你對有關(guān)步驟進行補充并預測和分析結(jié)果.
材料用具:小麥種子若干、研缽、石英砂、漏斗、紗布、試管若干、清水、蒸餾水、1%淀粉液、碘液;
實驗步驟:
(1)種子萌發(fā)培養(yǎng)方法:從所有小麥干種子中選出狀態(tài)相同的種子若干,并平分成5等份.第一天用清水浸泡其中一份,放在溫度等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),以后每天在同一時間按相同的方法浸泡一份直至第5天泡完.注意每天浸泡和培養(yǎng)的各種條件均相同.待最后一次浸泡的種子剛萌發(fā)時(這時第一天浸泡培養(yǎng)的種子已經(jīng)處于萌發(fā)的第五天),分別將萌發(fā)1至5天的種子分別收集起來并編號1(萌發(fā)1天)、2(萌發(fā)2天)、3(萌發(fā)3天)、4(萌發(fā)4天)、5(萌發(fā)5天).
(2)小麥淀粉酶濾液的制備方法:依次取等量萌發(fā)1-5天的種子分別放入研缽中,再加入
 
,然后在常溫下輕輕研磨并分別過濾,收集濾液,分別放入5支試管內(nèi)并編號為1-5.
(3)取6只潔凈試管,編號為A、B、C、D、E、F.向每支試管加入2ml淀粉液,再
 

(4)震蕩6只試管,并將6只試管的下半部浸在35℃溫水中,保溫5分鐘.
(5)分別向A至F 6支試管中加入一滴碘液并對比顏色.
(6)預測結(jié)果并分析:
①若
 
,則說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性逐漸增強;
②若
 
,則說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性逐漸減弱;
③若
 
,則說明種子萌發(fā)后1-5天淀粉酶活性不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗:
實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
實驗 黃色玉米粒 白色玉米粒
587 196
0 823
412 386
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如上表所示:
請根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
.植株B的基因型為
 
,實驗一中,黃色玉米粒的基因型是
 

(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結(jié)種子的種皮和胚乳細胞的基因型依次是:
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過程.據(jù)圖分析正確的敘述是( 。
A、①與③細胞的基因型相同
B、由②離體培養(yǎng)可獲得三倍體植株
C、②結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)在所有被子植物的成熟種子中
D、④過程的初期需要添加必需礦質(zhì)元素

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