5．CRISPR/Cas9基因編輯技術是由一條單鏈向導RNA引導核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進行準確切割的技術，通過設計向導RNA中的識別序列，可人為選擇DNA上的目標位點進行切割（如圖）．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．Cas9蛋白在核糖體中合成需要消耗能量
B．向導RNA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對方式為A-U，C-G
C．向導RNA可在逆轉錄酶催化下合成
D．若α鏈剪切點附近序列為…TCCAGAATC…則相應的識別序列為…AGGUCUUAG…

分析 1、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
2、逆轉錄是在逆轉錄酶的作用下，以RNA為模板合成DNA的過程．

解答 解：A、Cas9蛋白在核糖體中合成需要消耗能量，A正確；
B、向導RNA中的雙鏈區(qū)堿基對間遵循堿基配對原則，堿基配對方式為A-U、C-G，B正確；
C、向導RNA可通過轉錄形成，該過程需要RNA聚合酶催化，不需要逆轉錄酶，C錯誤；
D、由于α鏈與識別序列的互補鏈序列相同，故兩鏈堿基相同，只是其中T與U互換，及α鏈剪切位點附近序列為…TCCAGAATC…則相應的識別序列為…UCCAGAAUC…，D錯誤．
故選：CD．

點評 本題考查了基因表達的相關知識，意在考查學生的理解和應用所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關物質(zhì)，數(shù)字表示相關生理過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）寫出下列符號所表示的含義：A．O2，B．五碳化合物，CNADP+．
（2）若圖1中化合物B的含量在24小時內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2所示，請回答：G點時B化合物含量升高的主要原因是溫度過高，氣孔部分關閉，葉肉細胞吸收CO2減少所致．CD段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時由晴轉陰造成的．
（3）氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一，若要設計一實驗，證明氧氣的氧原子來自何種反應物．請簡述該實驗設計思路在密閉透光的容器中，用18O標記的水培養(yǎng)綠色植物，然后檢測氧氣分子中有無
放射性；再在另一密閉透光的容器中加入18O標記的CO2和綠色植物，檢測植物產(chǎn)生的氧氣中有無放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．科學家利用酵母菌進行實驗，發(fā)現(xiàn)Atg13蛋白質(zhì)會與其他4種蛋白質(zhì)通過網(wǎng)狀結構進行連接，形成一個巨大的細胞自噬啟動裝置，該自噬啟動機制在預防和治療由細胞自噬引發(fā)的癌癥及神經(jīng)類疾病方面有重要意義．下列相關敘述，錯誤的是（　�。�
A．酵母菌的細胞自噬啟動機制故障可能與Atg13不能正常表達有關
B．細胞自噬與溶酶體密切相關，該細胞器內(nèi)含有多種水解酶
C．癌細胞的表面因糖蛋白增多，容易在體內(nèi)擴散和轉移
D．酵母菌的呼吸產(chǎn)物中一定有CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為科研人員探究不同濃度的IAA、IBA和NAA對根系生長的影響時，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機物
B．圖示信息可反映出IAA、IBA和N AA都具有兩重性
C．IBA促進大豆根系生長的最適宜濃度可能在0.05--0.5μmol•L-1
D．同濃度的IBA和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某植物的株高由A-a、B-b和C-c三對等位基因控制，每對等位基因的作用效果相同且效果可以累加，即基因型為AABBCC的植株最高，基因型為aabbcc的植株最矮，但不清楚這三對等位基因位于幾對同源染色體上．不考慮突變和交叉互換，回答下列相關問題：
（1）與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株，基因型還有6種．
（2）基因型為AABBCc的植株自交，若子代出現(xiàn)性狀分離比為1：2：1，則說明C-c這對等位基因遵循分離定律．
（3）基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交，所得F1中應有2種表現(xiàn)型，讓F1中最矮的植株自交，結果F2的性狀分離比為1：4：6：4：1；讓F1中最高的植株自交，結果F2的分離比為1：2：3：4：3：2：1，說明A-a、B-b可能位于一對同源染色體上，而C-c位于另一對同源染色體上．
（4）A-a、B-b位于一對同源染色體上，而C-c位于另一對同源染色體上，對于另一株基因型為AaBbCc的植株而言，A、a、B、b的基因分布還需進一步確定；現(xiàn)對其進行測交，即AaBbCc×aabbcc，若子代只有兩種表現(xiàn)型，請在如圖中繪出A、a、B、b的基因分布情況．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為某果蠅體細胞中的一對同源染色體，用“1”表示部分基因的相對位置．翻翅基因（A）為純合致死基因，星狀眼基因（B）也是純合致死基因（AA、BB、XAXA、XBXB認為是純合，XAY、XBY不認為是純合）．請回答下列問題：

（1）由圖可知基因在染色體上的相對位置關系，說明基因在染色體上呈線性排列．
（2）A、a和B、b這兩對基因的遺傳不遵循（遵循/不遵循）基因的自由組合定律．在減數(shù)分裂過程中，翻翅基因和正常翅基因有時會隨著非姐妹染色單體片段的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的等位基因基因發(fā)生重組．
（3）已知Y染色體上無這兩對等位基因，為了探究這對同源染色體是常染色體還是X染色體，研究人員選取翻翅雌果蠅和翻翅正常眼雄果蠅雜交，若F1雌雄比例為1：2，則這對同源染色體是X染色體．如果上述致死基因位于常染色體上，在不考慮交叉互換的情況下，用上圖所示的翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有1種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．含酶牙膏可以分解細菌，使我們的牙齒亮潔，口氣清新．回答下列有關酶的問題：
（1）侵入機體的細菌，還可通過漿細胞產(chǎn)生的抗體與之結合而將其清除．
（2）酶起催化作用的機理是降低化學反應的活化能．
（3）若將此牙膏放在質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時間，再取出進行分解口腔細菌的實驗，發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同，原因是強堿條件使酶的空間結構破壞從而失去活性．
（4）為探究牙膏中的酶的最適溫度，基本實驗思路是在一定溫度范圍內(nèi)，設置一系列溫度梯度的對照實驗，分解口腔細菌，找到峰值（或“分解效果最好”）對應的溫度即為最適溫度．．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家設計的人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃, 可用來發(fā)酵處理秸稈, 提高了秸稈的營養(yǎng)價值。 為了增強發(fā)酵效果, 研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株, 并對其降解纖維素能力進行了研究。有關說法不正確的是（ ）

A．纖維素酶高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生是基因突變的結果

B．測定纖維素酶活性時,一般測定單位時間內(nèi)底物的消耗量

C．在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復合物

D．剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說明該菌降解纖維素的能力越強

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰州中學高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖所示遺傳系譜中有甲（基因為D、d）、乙（基因為E、e）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因。下列敘述不正確的是（ ）

A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病，乙病為紅綠色盲

B、Ⅲ13個體乙病基因只來源于Ⅰ2

C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe

D、Ⅱ7和Ⅱ8生一個兩病兼發(fā)的男孩的概率為0

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