下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述,不合理的是( 。
A、細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系
考點(diǎn):個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞的主要特征
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化的知識(shí).
1、細(xì)胞衰老是客觀存在的.同新陳代謝一樣,細(xì)胞衰老是細(xì)胞生命活動(dòng)的客觀規(guī)律.對(duì)多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞的衰老和死亡與機(jī)體的衰老和死亡是兩個(gè)不同的概念,機(jī)體的衰老并不等于所有細(xì)胞的衰老,但是細(xì)胞的衰老又是同機(jī)體的衰老緊密相關(guān)的.
2、在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過(guò)程稱為細(xì)胞分化.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,細(xì)胞分化不僅發(fā)生在胚胎發(fā)育中,而是在一生都進(jìn)行著,以補(bǔ)充衰老和死亡的細(xì)胞.如:多能造血干細(xì)胞分化為不同血細(xì)胞的細(xì)胞分化過(guò)程.一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡為止.
解答: 解:A、機(jī)體的衰老并不等于所有細(xì)胞的衰老,但是細(xì)胞的衰老又是同機(jī)體的衰老緊密相關(guān)的,A正確;
B、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,正常的人體細(xì)胞一般分裂50-60次,細(xì)胞增殖受外界環(huán)境影響,B正確;
C、細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)就是要發(fā)育成完整的生物體,如果沒(méi)有細(xì)胞分化是不能形成不同的組織的,也就是無(wú)法形成新個(gè)體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞的畸形分化導(dǎo)致癌細(xì)胞的產(chǎn)生,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生理解相關(guān)的概念,對(duì)比區(qū)分相關(guān)生理和病理變化以及細(xì)胞發(fā)生這些變化的原因.細(xì)胞衰老是正常的生命現(xiàn)象.單細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老等同于個(gè)體衰老.多細(xì)胞生物,細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體衰老.個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老并不是同步的,細(xì)胞的衰老在個(gè)體的一生中隨時(shí)可以發(fā)生.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中由于糖蛋白減少而引起的是( 。
A、該細(xì)胞易發(fā)生分散和轉(zhuǎn)移
B、該細(xì)胞的功能發(fā)生穩(wěn)定性差異
C、該細(xì)胞的代謝速率減慢
D、該細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究光合作用,生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi),并進(jìn)行光照.問(wèn)ABCD中哪一支試管能檢測(cè)到光合作用的光反應(yīng)過(guò)程?( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),故其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2005年6月,在四川發(fā)生的人--豬鏈球菌病,引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注,其病原體是豬鏈球菌.下列關(guān)于豬鏈球菌的敘述正確的是( 。
A、組成豬鏈球菌遺傳物質(zhì)的核苷酸有4種
B、豬鏈球菌產(chǎn)生的可遺傳變異來(lái)自基因突變和染色體變異
C、豬鏈球菌無(wú)核膜、無(wú)細(xì)胞器
D、豬鏈球菌通常進(jìn)行有性生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示.有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、表示麥芽糖變化的是a,檢驗(yàn)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
B、表示麥芽糖變化的是a,檢驗(yàn)該物質(zhì)可用裴林試劑
C、表示淀粉變化的是a,檢驗(yàn)該物質(zhì)可用二苯胺試劑
D、表示淀粉變化的是a,檢驗(yàn)該物質(zhì)可用碘液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列前項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)試劑,中項(xiàng)是其作用,后項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)?zāi)康,搭配錯(cuò)誤的是( 。
A、龍膽紫溶液、使染色體染色、觀察細(xì)胞有絲分裂
B、二苯胺、與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)、鑒定蛋白質(zhì)
C、無(wú)水乙醇、溶解葉綠體色素、提取色素
D、伊紅與美藍(lán)、細(xì)菌培養(yǎng)基中指示劑、鑒別大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),先加2mL硫酸銅溶液,再滴加幾滴氫氧化鈉溶液,搖勻并觀察顏色變化
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案