為了研究光合作用，生物小組的同學把菠菜葉磨碎，分離出細胞質(zhì)基質(zhì)和全部葉綠體．然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)，并進行光照．問ABCD中哪一支試管能檢測到光合作用的光反應(yīng)過程？（　　）
A、AB、BC、CD、D
考點：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：葉綠體是植物光合作用的場所．光合作用根據(jù)是否需要光，分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中．
解答： 解：A、細胞質(zhì)中不能發(fā)生光合作用過程，A錯誤；
B、光合作用的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，這是由于在類囊體薄膜上含有色素和相應(yīng)的酶，因此在B試管的葉綠體中可檢測到光合作用的光反應(yīng)過程，B正確；
C、葉綠體基質(zhì)是光合作用暗反應(yīng)的場所，不能發(fā)生光反應(yīng)，C錯誤；
D、D試管中隨含有葉綠素，雖能夠吸收光能，但是可能由于缺少光反應(yīng)所需要的酶和ADP、Pi等物質(zhì)，因此光能的轉(zhuǎn)化也無法持續(xù)進行，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了光合作用的過程、場所及條件等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力、分析能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

若人的成熟神經(jīng)細胞核中DNA含量為a，下列各項核DNA含量分別為2a、a、0.5a 的是（　　）
A、初級精母細胞、次級精母細胞、精子
B、精原細胞減數(shù)分裂間期、精細胞、極體
C、精原細胞有絲分裂后期、口腔上皮細胞、成熟紅細胞
D、正在發(fā)生凋亡的細胞、癌細胞、卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理下圖所示．請分析回答：
（1）神經(jīng)細胞中的ATP主要來自
 
（生理過程），其結(jié)構(gòu)簡式是
 
．
（2）由圖可知，細胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來．最后剩下的是
 
．
（3）一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學家當初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是：①科學家用化學物質(zhì)阻斷
 
后，發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；②科學家尋找到靶細胞膜上有ATP的
 
．
（4）為了研究X物質(zhì)對動物細胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細胞處理24小時．然后測量各組細胞內(nèi)ATP的濃度和細胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗后：所得數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗編號X物質(zhì)濃度（ng mL-1）細胞內(nèi)ATP濃度（nmoL mL-1）細胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實驗的因變量是
 
．
②實驗數(shù)據(jù)表明，該實驗因變量之間的聯(lián)系是
 
．
③若用混有濃度為2ngmL-1的物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的
 
，影響消化；妨礙
 
，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某藥廠欲測試所生產(chǎn)的綜合維生素是否會對人體造成不良的副作用，于是征求到了2000名受測者（男性900名，女性1100名），每人每日服用一顆該藥廠所生產(chǎn)的綜合維生素，六個月后，藥廠派出醫(yī)務(wù)人員對全體受測者進行副作用調(diào)查．上述測試過程最主要的缺點是（　�。�
A、受測者人數(shù)太少
B、六個月時間太短
C、缺少對照組（控制組）
D、不同性別的受測者人數(shù)應(yīng)該完全相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某酶在不同溫度下反應(yīng)曲線和時間的關(guān)系，從圖中能獲得的信息是
（　�。�
A、酶反應(yīng)的適宜溫度
B、酶因溫度過高而失活
C、酶促反應(yīng)生成物量與時間的關(guān)系
D、酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四圖均是某種動物的細胞分裂模式圖，在正常情況下會發(fā)生等位基因分離的是圖（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員把人工合成的雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素浸入紙中，放在距雄蟑螂55厘米的位置，結(jié)果在1分鐘內(nèi)有60%的雄蟑螂被這種激素所吸引；在豬圈里放置了千分之一克這種性外激素，結(jié)果一個晚上誘捕30只雄蟑螂．以上材料說明（　�。�
A、蟑螂的性外激素由雌蟑螂分泌，具有揮發(fā)性
B、蟑螂的性外激素是一種信息素
C、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、信息傳遞能在種群的繁衍過程中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述，不合理的是（　�。�
A、細胞總體的衰老導致個體的衰老，但細胞衰老不等同于有機體的衰老
B、體內(nèi)正常細胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細胞增殖受環(huán)境影響
C、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果，細胞全能性的實現(xiàn)與分化無關(guān)
D、細胞的畸形分化與癌細胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的
 
能力，A細胞到C細胞的過程是由
 
控制的．
（2）A細胞→D細胞的過程，是A細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程，其根本原因是
 
．
（3）若D細胞是正在衰老的細胞，該細胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（4）由A細胞到形成多個卵細胞的過程，則必須經(jīng)過細胞的
 
分裂．

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