A. | ATP中含有三個高能磷酸鍵 | |
B. | 無氧呼吸各階段都有ATP生成 | |
C. | 單糖合成二糖的過程與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是動態(tài)平衡的 |
分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用,合成場所在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、ATP中含有兩個高能磷酸鍵,A錯誤;
B、無氧呼吸只在第一階段有ATP生成,第二階段不產(chǎn)生ATP,B錯誤;
C、單糖合成二糖的過程與ATP的水解相聯(lián)系,C錯誤;
D、細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是動態(tài)平衡的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)功能產(chǎn)生的相關(guān)知識,試題較抽象,需比較分析,是學(xué)生綜合能力提升的較好選擇.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞呼吸速率可用二氧化碳的釋放量表示 | |
B. | 從甲圖可知細(xì)胞呼吸最旺盛時的溫度是B點(diǎn)對應(yīng)的溫度 | |
C. | 溫度對曲線Ⅱ代表的呼吸類型影響較大,對曲線Ⅰ影響較小 | |
D. | 分析圖甲、乙可知,水果儲存需要低溫和低氧的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液 | |
B. | 在2mL蛋白稀釋液中先加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,再加0.1g/mL的NaOH溶液 | |
C. | 在2mL蛋白稀釋液中同時加入0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL的CuSO4的混合液 | |
D. | 在NaOH和CuSO4的混合液中加入2 mL蛋白稀釋液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是原核生物 | |
B. | 可在人工配制的培養(yǎng)基上.培養(yǎng)埃博拉病的病原體,不能培養(yǎng)中東呼吸綜合征的病原體 | |
C. | 中東呼吸綜合征的病原體的遺傳物質(zhì)為RNA,埃溥拉病的病原體的遺傳物質(zhì)為DNA | |
D. | 中東呼吸綜合征及埃博拉病的病原體都營寄生生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b.c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少 | |
B. | 若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b,c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 | |
C. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b,c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高 | |
D. | 若A代表草原,a為過度放牧,則b,c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 吸血昆蟲和家畜的種間關(guān)系為捕食 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息只來自于無機(jī)環(huán)境 | |
D. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由語言、文字等抽象信號刺激引起的條件反射 | |
B. | 反射弧必須有大腦皮層參與 | |
C. | 是僅由軀體感覺中樞完成的反射 | |
D. | 必須建立在具體信號引起的非條件反射的基礎(chǔ)之上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光能 | B. | 葡萄糖中的化學(xué)能 | ||
C. | ATP中的化學(xué)能 | D. | 丙酮酸中的化學(xué)能 |
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