10．假設(shè)長度為1000個堿基對的脫氧核苷酸序列可以排列出基因（　　）
A．1000種B．41000種C．10004種D．4000種

分析 DNA分子的多樣性和特異性：
1、DNA分子的多樣性：構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸雖只有4種，配對方式僅2種，但其數(shù)目卻可以成千上萬，更重要的是形成堿基對的排列順序可以千變?nèi)f化，從而決定了DNA分子的多樣性（n對堿基可形成4n種）．
2、DNA分子的特異性：每個特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序，而特定的排列順序代表著遺傳信息，所以每個特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息，這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性．

解答 解：DNA雙鏈中，每一對堿基對都有A-T、T-A、C-G、G-C四種可能．因此，長度為1000個堿基對的脫氧核苷酸序列可以排列出基因41000種．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查DNA分子的多樣性和特異性，要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，理解和掌握DNA分子具有多樣性和特異性的含義，再結(jié)合題干中數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指（　�。�
A．由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B．內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C．正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各組織器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)
D．正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的作用下，通過各組織器官的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌（T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，大腸桿菌培養(yǎng)液中不含32P）的實驗，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程，此過程中進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是噬菌體DNA，沒有進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)外殼．
（2）當(dāng)用噬菌體侵染大腸桿菌后，如果培養(yǎng)時間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性，最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來；若培養(yǎng)時間過短，則上清液中放射性強(qiáng)度會變大，最可能的原因是含有放射性32P標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中．
（3）請你設(shè)計一個給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實驗；
①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液，在其中加入含32P的脫氧核苷酸，作為合成的原料．
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌，培養(yǎng)一段時間后，再用T2噬菌體侵染，繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)．
③一定時間后，在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標(biāo)記的T2噬菌體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于染色體、DNA和基因關(guān)系的描述正確是（　　）
①一條染色體上可以有兩個DNA分子　
②染色體就是DNA
③DNA是染色體的主要成分
④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)
⑤基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
A．①③⑤B．①②③C．②③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的說法中，正確的是（　�。�
A．個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的
B．造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C．癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同
D．細(xì)胞凋亡受突變后的基因控制，膜的通透性改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．由于實驗材料用品所限，有時候需要設(shè)法替代，下列各項中正確的是（　�。�
A．做低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗時，可用龍膽紫代替改良苯酚品紅染液
B．在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗時，用洋蔥表皮代替根尖
C．制備細(xì)胞膜的實驗用新鮮雞血作為替代材料
D．誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計了相關(guān)實驗．假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實驗方案并回答問題：
（1）你的假設(shè)是：低溫使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾式档停?br />（2）實驗方案：
材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊．
實驗步驟：
①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B．
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液，并保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等．
③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組在燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄A、B裝置中漏斗液面的升高速度．
（3）根據(jù)你的假設(shè)和設(shè)計的實驗方案，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組快．
（4）可能的實驗現(xiàn)象及評價：①A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組快，說明假設(shè)成立； ②A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組慢或相同，說明假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)下面植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題．

（1）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）能否得到雜種植株？為什么？不能，不同種的植物存在生殖隔離．
（2）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株．
（3）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關(guān)注的是柴油樹試管苗．柴油樹種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來實現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術(shù)，將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到e過程即可（填字母編號）．
（4）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花體細(xì)胞，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，該過程相當(dāng)于④⑤（填數(shù)字編號）．
（5）人工種子又稱合成種子或種子類似物，它是20世紀(jì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一．由發(fā)育到f過程（填字母編號）的結(jié)構(gòu)包裹上可制備人工種子．
（6）若用在SARS預(yù)防上，則融合的a、b細(xì)胞宜采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和患者的B淋巴細(xì)胞兩種細(xì)胞，前者細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較，該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則，打破了細(xì)胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡．整個單克隆抗體的制備過程中需要兩次細(xì)胞的篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列沒有細(xì)胞核的細(xì)胞或生物有（　�。�
①人成熟的紅細(xì)胞  ②肌肉細(xì)胞  ③大腸桿菌  ④禽流感病毒．
A．①③④B．①④C．③④D．①②③④

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