1.下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),大腸桿菌培養(yǎng)液中不含32P)的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答問題:

(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程,此過程中進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是噬菌體DNA,沒有進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)外殼.
(2)當(dāng)用噬菌體侵染大腸桿菌后,如果培養(yǎng)時(shí)間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來;若培養(yǎng)時(shí)間過短,則上清液中放射性強(qiáng)度會(huì)變大,最可能的原因是含有放射性32P標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中.
(3)請你設(shè)計(jì)一個(gè)給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實(shí)驗(yàn);
①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液,在其中加入含32P的脫氧核苷酸,作為合成的原料.
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后,再用T2噬菌體侵染,繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng).
③一定時(shí)間后,在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標(biāo)記的T2噬菌體.

分析 分析題圖:圖示表示T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),其步驟為:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).噬菌體的繁殖過程為:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.

解答 解:(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程,此過程中進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是噬菌體DNA,沒有進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是蛋白質(zhì)外殼.
(2)當(dāng)用噬菌體侵染大腸桿菌后,如果培養(yǎng)時(shí)間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來;若培養(yǎng)時(shí)間過短,則上清液中放射性強(qiáng)度會(huì)變大,最可能的原因是含有放射性32P標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中.
(3)①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液,在其中加入含32P的脫氧核苷酸,作為合成DNA的原料.
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)一段時(shí)間后,再用T2噬菌體侵染,繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng).
③一定時(shí)間后,在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標(biāo)記的T2噬菌體.
故答案為:
(1)噬菌體DNA        蛋白質(zhì)外殼
(2)復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來   變大     含有放射性32P標(biāo)記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中
(3)①32P   DNA   ②大腸桿菌   T2噬菌體   ③32P標(biāo)記的T2噬菌體

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程圖,考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題,但不必?fù)?dān)心下列哪一問題

A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚的雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰

B.載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物

C.目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對人體產(chǎn)生毒性

D.目的基因通過花粉的散步轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開藍(lán)色花的矮牽;ㄖ写嬖谛蛄幸阎幕駼,F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是

A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B

B.利用限制酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞

D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在減數(shù)分裂過程中,含有與體細(xì)胞相同的染色體數(shù),但不含同源染色體的時(shí)期是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中期B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂中期D.減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列問題.

(1)胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是紙層析法.
(2)圖1中②的名稱是色譜容器.①的作用是防止層析液揮發(fā).
(3)⑤為樣品原點(diǎn)點(diǎn)樣,對于⑤實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意應(yīng)該快速細(xì)致并保持濾紙干燥.
(4)⑥為溶劑,常用石油醚.
(5))如圖2,萃取過程應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱,其原因是因?yàn)橛袡C(jī)溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸.
(6)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā).
(7)通過什么現(xiàn)象可以證明實(shí)驗(yàn)的成功?是否出現(xiàn)對應(yīng)的層析帶,如果萃取樣品中出現(xiàn)了和標(biāo)準(zhǔn)樣品一樣的層析帶,說明提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)成功.
(8)某同學(xué)做了β-胡蘿卜素的提取與鑒定實(shí)驗(yàn),下列操作中有失誤,請?jiān)谑д`部分劃線并改正:
①提取β-胡蘿卜素時(shí),首先將胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥,為了提高干燥的速度和效果,可用火烘烤一下.
②對β-胡蘿卜素鑒定時(shí),取18cm×30cm濾紙,在其下端底邊1cm處用圓珠筆畫一條橫線作為基線,在基線上取A、B、C、D四點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶(2分)處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的化學(xué)方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是滅活的病毒誘導(dǎo),所形成的D稱為雜種細(xì)胞.
(4)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有3種,用來培養(yǎng)的D的細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內(nèi)增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過程,請回答:

(1)圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,切割A(yù)需要使用限制酶.
(2)C→D過程需要使用Ca2+處理,使D處于能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的一種生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞.
(3)培養(yǎng)E需要添加營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素,其目的是誘導(dǎo)細(xì)胞通過脫分化和再分化過程發(fā)育為完整植株,培養(yǎng)要求無菌操作的原因是雜菌的生長一方面會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物競爭營養(yǎng),從而使其失去營養(yǎng);另一方面會(huì)產(chǎn)生大量對目標(biāo)培養(yǎng)物有害的物質(zhì),導(dǎo)致其不能正常生長甚至死亡.
(4)植株組織培養(yǎng)過程中,判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松,呈不定形狀態(tài)、高度液泡化的薄壁的細(xì)胞.由愈傷組織再分化過程中需要光照,原因是葉肉細(xì)胞中的葉綠素的合成需要光照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.假設(shè)長度為1000個(gè)堿基對的脫氧核苷酸序列可以排列出基因( 。
A.1000種B.41000C.10004D.4000種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.結(jié)合下列曲線,有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無機(jī)鹽的相對含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化

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同步練習(xí)冊答案