某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性

【實(shí)驗(yàn)原理】略。

【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等

【實(shí)驗(yàn)步驟】

a.取四支試管,分別編號(hào);

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A______

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

乙生物提取液

0.3

丙生物提取液

0.3

總體積

3.8

3.8

3.8

B

b.按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作;

c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí);

d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;

e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程

++

-

+

C______

回答下列問(wèn)題:

(1)表中A的數(shù)值為 ,C的顏色深淺程度 (用“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無(wú)關(guān)變量有 (寫出2種即可)。

(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是 。

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 。

(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。右圖上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫出2號(hào)試管中酶活性的曲線(直接畫在原圖上)

(1)2.3 +++(或多于+++)

(2)不同的淀粉酶提取液 各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(寫出2種即可)

(3)斐林試劑 試管2

(4)決定這3種酶的DNA不同

(5)如右圖

【解析】

試題分析:(1)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循單一變量原則和等量原則,本實(shí)驗(yàn)最終要保證對(duì)照組的溶液總體積(3.8)和實(shí)驗(yàn)組相同,所以A的數(shù)值應(yīng)為2.3;本實(shí)驗(yàn)甲、乙、丙三種微生物都能產(chǎn)生淀粉酶,試管4為對(duì)照組無(wú)淀粉酶,所加入的淀粉溶液不能被分解,加入碘液后顏色最深。

(2)表中內(nèi)容顯示,本實(shí)驗(yàn)的自變量為甲、乙、丙三種微生物的淀粉酶提取液,其余均為無(wú)關(guān)變量,如各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等。

(3)淀粉被淀粉酶水解后的產(chǎn)物是麥芽糖,麥芽糖屬于還原性糖,可以用斐林試劑來(lái)檢測(cè),若用該試劑來(lái)檢測(cè),顏色最深的應(yīng)是淀粉被水解最多的(或用碘液檢測(cè)顏色最淺的)試管,即試管2。

(4)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由基因控制合成的,所以造成這三種酶活性差異的根本原因是控制這3種酶合成的DNA不同。

(5)根據(jù)題意,2號(hào)試管中淀粉酶的活性比3號(hào)試管高,除此外,反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的變化曲線應(yīng)一致。2號(hào)試管中酶活性的曲線見(jiàn)參考答案。

考點(diǎn):本題考查與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí),意在考查學(xué)生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是( )

A.⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

B.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),①②③④過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)

C.由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.③與④分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)某實(shí)驗(yàn)室意外獲得一種不能自主合成核苷酸的真核突變細(xì)胞,必須從培養(yǎng)基中獲取。為了驗(yàn)證DNA復(fù)制的原料到底是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸,現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)方案請(qǐng)補(bǔ)充。

(1)原理:DNA主要分布在________ ,其基本組成單位是 ;RNA主要分布在 ,其基本組成單位是________ 。

材料:突變細(xì)胞,基本培養(yǎng)基,核糖核苷酸,14C-核糖核苷酸,脫氧核苷酸,14C-脫氧核苷酸,放射性探測(cè)儀。

(2)步驟:第一步:配置等量基本培養(yǎng)基,分為A組、B組。

第二步: 。

第三步:分別接種等量的突變細(xì)胞,相同且適宜條件培養(yǎng),一段時(shí)間后,分別選取其子代細(xì)胞檢測(cè)放射性。

第四步:A組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞核,B組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)。

(3)實(shí)驗(yàn)分析并回答,A組和B組子代細(xì)胞實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因: 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量變化。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.該細(xì)胞最可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞

B.本實(shí)驗(yàn)的研究方法最可能是同位素標(biāo)記法

C.細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有2個(gè)DNA分子的時(shí)期是d和e

D.在分裂前期中心體復(fù)制形成4個(gè)中心粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取一段長(zhǎng)5cm的蔥莖,將其縱切至4cm處,由于縱切后蔥莖的內(nèi)壁表面細(xì)胞(有大的液泡)擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛,內(nèi)表面細(xì)胞擴(kuò)張得更快,從而使蔥莖向表皮外彎曲,切后的形狀如下左圖,將它作為對(duì)照。再取另外四節(jié)相同的蔥莖做同樣的處理,將它們分別置于a-d的不同濃度的蔗糖溶液中, 30分鐘后,蔥莖形狀記錄如下。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度最小的為( )

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某高等動(dòng)物細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期中,每條染色體上的DNA含量變化曲線。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.AB段處于細(xì)胞分裂的間期

B.BC段細(xì)胞中存在姐妹染色單體

C.CD段表示分裂期的后期

D.縱坐標(biāo)中N=1或2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為光合作用過(guò)程示意圖,如果在適宜條件下栽培的小麥,突然將c降低至極低水平(其他條件不變),則a、b在葉綠體中的含量變化將會(huì)是

A.a上升、b下降 B.a、b都上升

C.a、b都下降 D.a下降、b上升

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖表示人體神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)途徑涉及的主要結(jié)構(gòu)是 、腎上腺、甲狀腺和性腺。性激素和甲狀腺激素的分泌過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程,當(dāng)內(nèi)環(huán)境中的性激素和甲狀腺激素含量過(guò)高,會(huì)通過(guò) 調(diào)節(jié)維持相關(guān)激素的水平的穩(wěn)定。

(2)巨噬細(xì)胞可參與 免疫,T細(xì)胞可參與的特異性免疫是 。

(3)圖示表明,甲狀腺激素作用的靶器官是骨髓和 ,與圖示有關(guān)的神經(jīng)—體液—免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制中,發(fā)揮重要作用的生物活性物質(zhì)除了圖中列舉的類型外,還有兩類有代表性的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)和 。

(4)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子、淋巴因子(如白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經(jīng)細(xì)胞并產(chǎn)生興奮,在此發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是 。

(5)調(diào)查表明,心腦血管疾病、高血壓、疲勞綜合征甚至過(guò)勞死等病癥,正在威脅著知識(shí)分子的健康和生命。據(jù)圖分析,過(guò)度疲勞可使人體的免疫功能下降的原因可能是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照上表中的要求進(jìn)行操作。(注:請(qǐng)?jiān)谏厦姹砀馚、C兩項(xiàng)的橫線上填寫正確的試劑名稱。)

②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min。

③取出試管,各加入1mL 并振蕩搖勻。

④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~60℃的熱水中,保持2min。

⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。(2分)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案