(16分)下圖表示人體神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)圖中神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)途徑涉及的主要結(jié)構(gòu)是 、腎上腺、甲狀腺和性腺。性激素和甲狀腺激素的分泌過程存在分級調(diào)節(jié)過程,當內(nèi)環(huán)境中的性激素和甲狀腺激素含量過高,會通過 調(diào)節(jié)維持相關(guān)激素的水平的穩(wěn)定。
(2)巨噬細胞可參與 免疫,T細胞可參與的特異性免疫是 。
(3)圖示表明,甲狀腺激素作用的靶器官是骨髓和 ,與圖示有關(guān)的神經(jīng)—體液—免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機制中,發(fā)揮重要作用的生物活性物質(zhì)除了圖中列舉的類型外,還有兩類有代表性的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)和 。
(4)免疫細胞產(chǎn)生的細胞因子、淋巴因子(如白細胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經(jīng)細胞并產(chǎn)生興奮,在此發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換過程是 。
(5)調(diào)查表明,心腦血管疾病、高血壓、疲勞綜合征甚至過勞死等病癥,正在威脅著知識分子的健康和生命。據(jù)圖分析,過度疲勞可使人體的免疫功能下降的原因可能是 。
(1)下丘腦和垂體 (負)反饋
(2)非特異性免疫和特異性免疫(非特異性免疫和體液免疫、細胞免疫) 體液免疫和細胞免疫
(3)胸腺 抗體
(4)由化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺ɑ瘜W(xué)信號→電信號)
(5)神經(jīng)系統(tǒng)敏感性下降,相關(guān)激素分泌失調(diào),免疫細胞活性降低(答對其中兩點即可)
【解析】
試題分析:
(1)分析題圖可知,參與神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)途徑的主要結(jié)構(gòu)為下丘腦和垂體以及其他內(nèi)分泌腺;激素含量的相對穩(wěn)定需要依靠反饋調(diào)節(jié)。
(2)吞噬細胞(巨噬細胞)吞噬細菌屬于非特異性免疫(第二道防線),在特異性免疫中吞噬細胞能夠?qū)乖M行攝取和處理,暴露出抗原,并能呈遞抗原;T細胞是細胞免疫的主要淋巴細胞,在體液免疫中受抗原刺激后能夠分泌淋巴因子,促進B細胞增殖分化。
(3)從圖中可以看出,甲狀腺激素作用的靶器官是B細胞和T細胞集中分布的場所,分別是骨髓和胸腺;在神經(jīng)—體液—免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機制中,發(fā)揮重要作用的生物活性物質(zhì)有神經(jīng)遞質(zhì)、激素、淋巴因子和抗體等。
(4)信號分子引起神經(jīng)細胞產(chǎn)生興奮的過程中,發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成電信號。
(5)過度疲勞會導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)敏感性下降,相關(guān)激素分泌失調(diào),免疫細胞活性降低。
考點:本題考查動物生命活動的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)后,某同學(xué)利用新鮮的葡萄汁來嘗試制作果酒和果醋,選用了如下圖所示裝置,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)仔細觀察裝置,若用于制作果酒,裝置中有兩處不妥,請改正:① ②______________
(2)在制作果酒和果醋時,充氣口的使用方法是 。
(3)排氣管用彎曲細長的玻璃管或彎曲的長膠管與瓶身相連,原因是 。
(4)出料口的作用是 。
(5)接種醋酸菌,需升高溫度到 ℃,并且需要通氣,這是因為醋酸菌為 。與醋酸菌相比較,酵母菌在細胞結(jié)構(gòu)上最大的特點是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺市高一上學(xué)期期末模擬檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組進行了如下實驗:
【實驗?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實驗原理】略。
【實驗材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
【實驗步驟】
a.取四支試管,分別編號;
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A______ |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
b.按下表內(nèi)要求進行操作;
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時;
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺
【實驗結(jié)果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程 | ++ | - | + | C______ |
回答下列問題:
(1)表中A的數(shù)值為 ,C的顏色深淺程度 (用“+”或“-”表示)。
(2)該實驗的自變量是 ,無關(guān)變量有 (寫出2種即可)。
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外,還可以用 試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是 。
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是 。
(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗。右圖上坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線,請你在坐標中畫出2號試管中酶活性的曲線(直接畫在原圖上)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺市高一上學(xué)期期末模擬檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較,正確的是
A.二氧化碳可以來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C.成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸
D.還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺市高一上學(xué)期期末模擬檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用3H標記的某脫氧核苷酸引入某種綠色植物細胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是
A.細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B.細胞核、線粒體和葉綠體
C.細胞核、核糖體和線粒體
D.細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)運動員在進行不同項目運動時,機體供能方式不同。對兩種運動項目的機體總需氧量、實際攝入氧量和血液中乳酸增加量進行測定,結(jié)果如下:
運動項目 | 總需氧量(升) | 實際攝入氧量(升) | 血液乳酸增加量 |
①馬拉松跑 | 600 | 589 | 略有增加 |
②400米跑 | 16 | 2 | 顯著增加 |
根據(jù)以上資料分析:
(1)馬拉松跑、400米跑過程中,機體的主要供能方式分別是_______、______(填字母)。
A.無氧呼吸 B.有氧呼吸
(2)在①和②的供能過程中,相同點是體內(nèi)有機物分解的第一階段完全相同,是指葡萄糖分解為________,并形成少量的_________和___________。
(3)①、②兩種供能過程,供能多的是______,過程①的代謝產(chǎn)物是______,過程②的代謝產(chǎn)物是________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.原核細胞無核膜及細胞器膜,因而不具生物膜結(jié)構(gòu)
B.生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
C.生物膜的結(jié)構(gòu)特點是選擇透過性
D.各種生物膜在功能上互相獨立、互不影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。相關(guān)敘述正確的是
A.②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的加工以及脂質(zhì)的合成有關(guān)
B.③是中心體,與細胞的有絲分裂有關(guān)
C.④是核糖體,單層膜結(jié)構(gòu),是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”
D.⑤是核孔,是DNA進出細胞核的通道
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