分析 分析系譜圖:5號(hào)為女性患者,其父母2號(hào)和1號(hào)正常,所以病理性近視是常染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)根據(jù)1、2、5可知該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳,且1、2基因型均為Hh,則4號(hào)基因型為HH或Hh.
(2)1號(hào)基因型為Hh,則其在產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中,基因H和H分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期.
(3)基因中G和T占?jí)A基總數(shù)的一半,所以該基因中鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸為3000÷2-800=700個(gè),由于DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,所以該基因復(fù)制2次后,消耗鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸(22-1)×700=2100個(gè),由于培養(yǎng)基中含32P,則子代所有DNA都有放射性.
(4)通過(guò)眼角膜移植康復(fù)的患者的基因型仍為hh,其與一個(gè)患病基因攜帶者(Hh)婚配,后代患病的概率為$\frac{1}{2}$.
(5)HLA基因所含遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制場(chǎng)所是細(xì)胞核;蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,所需原料是氨基酸.
故答案為:
(1)常 隱 HH或Hh
(2)減數(shù)第二次分裂后期
(3)2100 100%
(4)$\frac{1}{2}$
(5)細(xì)胞核 核糖體 氨基酸
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳系譜圖以及DNA復(fù)制和基因?qū)ι镄誀畹目刂频闹R(shí),難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是正確遺傳病的遺傳方式.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組、基因突變 | B. | 基因突變、基因重組、染色體變異 | ||
C. | 染色體變異、基因突變 | D. | 基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子 | B. | Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子 | ||
C. | Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子 | D. | Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.葡萄糖→丙酮酸→CO2 B.葡萄糖→丙酮酸→水
C.葡萄糖→氧→水 D.葡萄糖→丙酮酸→氧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物在吸水的同時(shí)會(huì)吸收鹽離子,但速率不同 | |
B. | 研究水楊酸對(duì)植物抵御鹽害的作用可選用水楊酸含量較高的突變體 | |
C. | 水楊酸在植物體內(nèi)由特定的器官分泌產(chǎn)生 | |
D. | 水楊酸在植物細(xì)胞內(nèi)可能與鹽害相關(guān)的酶活性有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類物質(zhì)屬于植物激素 | |
B. | 正常的金鏈花側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)榧?xì)胞分裂素過(guò)低 | |
C. | 可嘗試用細(xì)胞分裂素類物質(zhì)來(lái)解除金鏈花的頂端優(yōu)勢(shì) | |
D. | 該病原體與金鏈花之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 該菌的增殖方式是有絲分裂 | |
C. | 該菌產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 感染該菌后,機(jī)體主要通過(guò)細(xì)胞免疫的作用將其消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶和激素的基本單位都是氨基酸 | |
B. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性 | |
C. | 細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞、控制合成載體蛋白的功能 | |
D. | 溶酶體內(nèi)部含有多種氧化分解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
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