A. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$、$\frac{1}{8}$ |
分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制;復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
1個DNA經(jīng)過3次復(fù)制,共產(chǎn)生23=8個DNA分子;由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故8個DNA分子都含14N,比例為100%;含15N的DNA有2個.
解答 解:用N15標(biāo)記的一個DNA分子放在含有N14的培養(yǎng)基中,讓其復(fù)制三次,則產(chǎn)生的DNA分子共有23=8個,共有16條脫氧核苷酸鏈,其中含有N15的DNA分子有2個,含有N14的DNA分子有8個,含有N15的脫氧核苷酸鏈有2條.
因此,連續(xù)復(fù)制三次,含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例及含有15N的脫氧核苷酸單鏈占全部DNA單鏈的比例依次是$\frac{2}{8}$=$\frac{1}{4}$,$\frac{2}{16}$=$\frac{1}{8}$.
故選:C.
點評 本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和計算能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸需要ATP | |
B. | 由于敏感性不同,促進(jìn)芽生長的生長素濃度一定會抑制根的生長 | |
C. | 垂體能分泌促甲狀腺激素,所以是內(nèi)分泌活動的樞紐 | |
D. | 在一個神經(jīng)細(xì)胞中只產(chǎn)生電信號而不產(chǎn)生化學(xué)信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳元素在生物體中的含量一定是最多的 | |
B. | 動物和植物所含化學(xué)元素的種類和含量相同 | |
C. | 組成生物體的化學(xué)元素在自然界中很難找到 | |
D. | C、H、O、N是構(gòu)成細(xì)胞的主要元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合 | |
B. | 使用纖維素酶和果膠酶 | |
C. | 選擇利于雜種細(xì)胞分裂和分化的培養(yǎng)基 | |
D. | 使用限制酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P中白果的基因型是aa | B. | 由③可以判定白色是顯性性狀 | ||
C. | F2中黃果與白果的理論比例是5:3 | D. | ③過程稱為性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因代謝為自然選擇提供了原材料 | |
B. | 人類的基因代謝速率比其它哺乳類快 | |
C. | 500萬年來黑猩猩沒有發(fā)生基因代謝 | |
D. | 人類基因組中,腦基因組的基因代謝速率最快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晴天時小麥①過程比在陰雨天時旺盛 | |
B. | ①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原 | |
C. | [H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需CO2參與 | |
D. | 能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | C瓶中加入NaHCO3溶液用于吸收CO2 | |
B. | 要確定D瓶中CO2 是由A瓶產(chǎn)生,可在A,C間增加Ca(OH)2 的錐瓶 | |
C. | D瓶的液體可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | |
D. | E瓶的液體是橙色的重鉻酸鉀酸性溶液,用于檢測是否產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 抗原 | 細(xì)菌培養(yǎng)基 | 實驗處理 | 實驗結(jié)果 | |||||
添加的綿羊血清類型 | 正常綿羊的(未經(jīng)抗原免疫)新鮮血清 | 正常人的(未經(jīng)抗原免疫)新鮮血清 | |||||||
未經(jīng)抗原免疫的新鮮血清 | 經(jīng)抗原免疫的抗霍亂血清 | 56℃保溫50分鐘的抗霍亂血清 | 凝集 | 溶解 | |||||
1 | 霍亂弧菌 | 含蛋白胨的堿性培養(yǎng)液 | + | - | - | ||||
2 | + | + | + | ||||||
3 | + | + | - | ||||||
4 | + | + | + | + | |||||
5 | + | - | - | ||||||
6 | + | + | + | + |
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