分析 分析圖一:已表示無機環(huán)境,甲表示生產(chǎn)者,乙丙丁表示消費者,戊表示分解者,A表示光合作用或化能合成作用,B、E、F、G表示的呼吸作用;
分析圖二:兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間,x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越差.
解答 解:(1)圖中A表示生產(chǎn)者完成的光合作用或化能合成作用.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能.其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調(diào)節(jié).
(3)圖二兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間,x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越差.圖甲中的動植物(甲乙丙。┓N類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜,則抵抗力穩(wěn)定性越高.
故答案為:
(1)光合作用 化能合成作用
(2)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 負反饋調(diào)節(jié)
(3)甲乙丙丁
點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)合和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,能根據(jù)圖1乙中的能量大小寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng);識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類;掌握生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,能分析曲線圖,明確y可代表抵抗力穩(wěn)定性的大小,而x可代表恢復力穩(wěn)定性的大。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程表示分裂間期 | B. | 乙→甲的過程表示分裂期 | ||
C. | 甲→乙→甲的過程表示一個細胞周期 | D. | 乙→甲→乙的過程表示一個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段均在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成的 | |
B. | 人體無氧呼吸的產(chǎn)物是C2H5OH和CO2 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生[H]最多的是第三階段 | |
D. | 有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的是第二階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)育過程中產(chǎn)生的神經(jīng)細胞一般是過量的 | |
B. | 神經(jīng)細胞能夠存活下來可能與獲得足夠的生存因子有關(guān) | |
C. | 細胞凋亡能夠調(diào)節(jié)細胞的數(shù)量 | |
D. | 神經(jīng)細胞的死亡與生存因子的數(shù)量有關(guān),與基因表達無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該條件下類囊體薄膜上不能合成ATP | |
B. | 該條件下光合作用強度大于呼吸作用強度 | |
C. | 在溫度適宜條件下不可能出現(xiàn)這種生理狀態(tài) | |
D. | 該條件下葉肉細胞線粒體中CO2濃度比葉綠體高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細胞膜的成分包括磷脂、膽固醇、蛋白質(zhì)及纖維素 | |
B. | 細胞表面積與體積比例越大,細胞膜的物質(zhì)交換速率越小 | |
C. | 不同生物膜通過囊泡轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 線粒體、葉綠體、染色體、核糖體都含脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•棗莊校級月考)下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述不正確的是( )
A.實驗過程中孟德爾運用了雜交實驗法和假說﹣演繹法
B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,結(jié)果既可靠又容易分析
C.“成對的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說的主要內(nèi)容之一
D.孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
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