某同學在觀察自制淡水生物裝片時，結合所學的知識繪圖如圖所示．請分析回答：
（1）如圖是
 
細胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中含有DNA的結構是
 
（填標號）．
（3）圖中具有單層膜的細胞結構是
 
（填標號），圖中具有雙層膜結構的細胞器是
 
．
（4）細胞新陳代謝的主要場所是圖中的
 
．
（5）科學家在研究豚鼠胰臟腺泡細胞分泌物形成過程時發(fā)現(xiàn)，分泌蛋合成之后是按照
 
的方向運輸?shù)模?/div>
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示為某同學在觀察自制淡水生物裝片時，所繪的圖，其中1為細胞壁；2為細胞膜；3為葉綠體，是光合作用的場所；4為液泡；5為細胞核；6為內質網(wǎng)；7為中心體，與有絲分裂有關；8為高爾基體；9為線粒體；10為細胞質基質．
解答： 解：（1）圖示細胞含有中心體、葉綠體、液泡和細胞壁等結構，屬于低等植物細胞．
（2）DNA主要分布在細胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也有少量分布，因此含有DNA的結構是3葉綠體、5細胞核和9葉綠體．
（3）圖中2細胞膜、4液泡、6內質網(wǎng)和8高爾基體是具有單層膜的結構；3葉綠體和9線粒體是具有雙層膜的細胞器．
（4）10細胞質基質是細胞新陳代謝的主要場所．
（5）分泌蛋白合成與運輸過程：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，因此分泌蛋合成之后是按照6→8→2的方向運輸?shù)模?br />故答案為：
（1）中心體、葉綠體和細胞壁    低等植物
（2）3、5、9
（3）2、4、6、8    3、9
（4）10
（5）6→8→2
點評：本題結合細胞結構示意圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各結構的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過程，再運用所學的知識結合題圖答題即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于神經遞質的敘述，正確的是（　�。�
①現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的神經遞質都是有機物；
②神經遞質合成后，集中儲存在突觸小泡內；
③神經遞質通過突觸間隙擴散到突觸后膜；
④一個神經遞質就能引起突觸后膜電位變化；
⑤發(fā)揮效應后，多數(shù)神經遞質會迅速被滅活．
A、①②③④B、②③④⑤
C、②③⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學利用無土栽培技術培養(yǎng)小麥幼苗，一段時間后小麥出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．原因是培養(yǎng)液濃度過高導致根細胞（　　）
A、進行無氧呼吸
B、失水過多
C、細胞壁被破壞
D、膜上的載體被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于神經調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經系統(tǒng)調節(jié)機體活動的基本方式是反射
B、最簡單的反射弧至少由兩個神經元組成
C、神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D、神經纖維膜內局部電流方向與興奮傳導方向一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般新鮮馬鈴薯中所含成分：淀粉9～20%，蛋白質1.5～2.3%，脂肪0.1～1.1%，粗纖維0.6～0.8%．請回答問題：
（1）馬鈴薯中含量最多的化合物是
 
．
（2）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗，寫出實驗現(xiàn)象：
實驗①：滴加碘液：
 
；
實驗②：滴加過氧化氫溶液：
 
；
實驗③：用煮熟的塊莖重復上述實驗，現(xiàn)象與實驗
 
（填編號）相同．
（3）馬鈴薯塊莖暴露在土壤表面的部分呈綠色，埋在土壤中的部分呈淡黃色，這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要
 
．
（4）某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行馬鈴薯栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），請回答下列相關問題：

①葉綠體在
 
h時固定CO2速率最大；若在12h時突然補充光照，葉綠體內C3含量變化是
 
．
②前24小時比后24小時的平均光照強度
 
，圖中呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖所示的處理．

請回答下列問題：
（1）本實驗的自變量是
 
，無關變量是
 
．
（2）本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設．若要驗證假設，必須對丙組進行修改，在圖B的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 
．
（3）一定時間后，將乙組與修改后的丙組的葉片脫落數(shù)量進行比較，若
 
，則證明假設成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明，小鼠的皮膚細胞能被誘導逆轉為干細胞，進而轉變?yōu)樾募〖毎蜕窠浖毎瑢崿F(xiàn)對臨床疾病的治療．
（1）通過細胞的
 
，使干細胞轉變?yōu)樾募〖毎蜕窠浖毎�，三種細胞所含的蛋白質不完全相同，原因是
 
．
（2）如圖表示小鼠干細胞的兩對同源染色體在有絲分裂至某時期的相應形態(tài)示意圖．據(jù)圖回答：
①圖中1號和4號是同源染色體且4號表示Y染色體，
 
號也表示性染色體，該圖中含有
 
個染色體組．
②如果2號和6號染色體相同位點上的基因分別為B、b，其產生的原因是
 
．
③若要計數(shù)小鼠干細胞染色體數(shù)目應選擇
 
期細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素是一種在來源和功能上類似于生長素的植物激素．圖（一）是大麥種子發(fā)芽時所測定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖．圖（二）是大麥種子的縱剖面放大圖．圖（三）是某學生的實驗組和對照組的可能結果請根據(jù)圖（一）提出實驗假設．為證明實驗假設的正確性，請從圖（二）選擇實驗材料部位（X或Y）填入表格，并說明本實驗的自變量和因變量各是什么．從圖（三）中選擇實驗組和對照組的最可能結果．
（1）實驗假設：
 

（2）實驗步驟：
使用的實驗材料 實驗自變量 實驗因變量 預期結果
1．實驗組
2．對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳的基本規(guī)律的實質是（　　）
A、遺傳性狀的傳遞規(guī)律
B、有性生殖細胞形成時基因的傳遞規(guī)律
C、精子與卵細胞的結合規(guī)律
D、染色體的傳遞規(guī)律

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