關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法錯誤的是（　�。�
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物
C、隔離是物種形成的必要條件，也是進(jìn)化的必要條件
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
考點(diǎn)：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專題：
分析：本題是對共同進(jìn)化的概念、生物進(jìn)化的歷程、隔離在物種形成中的作用、生物進(jìn)化的實質(zhì)的考查，梳理共同進(jìn)化的概念和過程、生物進(jìn)化的歷程、隔離在物種形成過程中的作用和生物進(jìn)化的實質(zhì)，然后根據(jù)選項內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、物種之間的共同進(jìn)化既可以是相互斗爭，相互淘汰，從而改變種群基因頻率，導(dǎo)致進(jìn)化發(fā)生，也可以是在互利的條件下，相互選擇，共同進(jìn)化，A錯誤；
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是能進(jìn)行光能自養(yǎng)的原核生物，B錯誤；
C、隔離是物種進(jìn)化的必要條件，但不是進(jìn)化的必要條件，生物可以不經(jīng)過隔離而方式進(jìn)化，C錯誤；
D、種群基因庫之間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

同樣圖形，可以對應(yīng)不同的概念關(guān)系，以下四組中，不能用如圖表示的是（　�。�
  1 2 3
A 還原糖 麥芽糖等還原性二糖 二糖
B 原核細(xì)胞 光合原核細(xì)胞 能光合作用細(xì)胞
C 酶 蛋白質(zhì)類酶 蛋白質(zhì)
D 脂質(zhì) P、S 蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國2家專門從事干細(xì)胞產(chǎn)品研發(fā)的公司Cytori和Osiris近期對外宣布，他們的干細(xì)胞產(chǎn)品將于2008年在美上市．下面關(guān)于干細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A、各種干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，它可以無限制地分裂
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B、當(dāng)①受到刺激時，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、只有在新物種形成時才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
D、不同種群間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會有基因交流現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能的敘述，正確的是（　　）
A、需氧型生物的細(xì)胞中都有線粒體
B、光能自養(yǎng)型生物的細(xì)胞中都有葉綠素
C、能形成紡錘體的細(xì)胞中都有中心體
D、能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中都有細(xì)胞壁和中央液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗材料的選擇和正確的操作步驟是實驗成敗的關(guān)鍵，下列操作正確的是（　�。�
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無色，可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用幼嫩的枝條做生長素促進(jìn)扦插枝條生根實驗時，要保留枝條上的葉片
D、研究色盲的遺傳規(guī)律，要選取一個地區(qū)所有的人進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做有絲分裂實驗時，下列哪些措施可以使細(xì)胞分散開（　�。�
①用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎  
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的龍膽紫染色  
③漂洗
④壓片
⑤用15%HCI溶液和95%酒精等量混合液處理洋蔥根尖．
A、①②⑤B、①④⑤
C、①③⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料之一．
（1）利用洋蔥來觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，取材的部位通常是
 
；若要驗證植物細(xì)胞滲透吸水的原理，最好的觀察區(qū)域是
 
；若要用洋蔥的葉進(jìn)行“葉綠體色素的提取和分離”實驗，用到的試劑有
 
．
（2）在①“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、②“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”、③“葉綠體中色素的提取和分離”這3個實驗中，需要保持細(xì)胞活性的實驗是
 
．
（3）若培養(yǎng)洋蔥的培養(yǎng)液中含有放射性的磷，則洋蔥吸收放射性磷的方式為
 
；在被觀察的細(xì)胞中，含放射性磷的化合物可能有
 
；洋蔥葉片進(jìn)行光合作用光反應(yīng)時，其內(nèi)含有放射性磷的反應(yīng)物可能有
 
．

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