分析 據(jù)圖1分析,0-10年,入值等于1,種群數(shù)量不變;10-20年,入值先減少后增加,但小于1,種群數(shù)量減少;20年后,入值等于1,種群數(shù)量不變.
據(jù)圖2分析,t0-t1種群增長(zhǎng)率增加,t1-t2群增長(zhǎng)率減小為0,表示S型曲線的種群增長(zhǎng)率.圖2中A表示J型曲線,B表示S型曲線.
解答 解:(1)用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,調(diào)查不同的植物類型時(shí)樣方面積應(yīng)不同,樣方大小根據(jù)調(diào)查的對(duì)象來確定.種群密度分別是n1、n2、n3、n4、n5,則該植物的種群密度約為其平均值.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:λ值小于1時(shí),種群數(shù)量在減少,所以在0-20年間種群數(shù)量最少的是在第20年.
(3)①魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后,剛開始食物、空間充裕,種群數(shù)量增長(zhǎng),但由于食物、空間有限,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢,最終保持相對(duì)穩(wěn)定,所以種群數(shù)量表現(xiàn)為S型曲線,即B圖.t1時(shí)種群數(shù)量增加,此時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型.
②由于$\frac{N}{2}$時(shí)種群的增長(zhǎng)速度最快,所以捕撈后種群數(shù)量保持在$\frac{N}{2}$,有利于保護(hù)這種魚類資源不受破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚量.
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣 $\frac{{n}_{1}+{n}_{2}+{n}_{3}+{n}_{4}+{n}_{5}}{5}$株/m2
(2)20
(3)①B 增長(zhǎng)型 ②$\frac{N}{2}$ 種群的增長(zhǎng)率最大
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查種群數(shù)量的變化曲線等有關(guān)知識(shí),要求考生掌握種群數(shù)量變化曲線,能根據(jù)種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線準(zhǔn)確判斷種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能夠產(chǎn)生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是
A.YYRR×yyrr
B.YyRr×yyRr
C.YyRr×yyrr
D.YyRr×Yyrr
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸是不需氧的呼吸,有些類群的生物只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 藍(lán)藻進(jìn)行有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 無氧呼吸對(duì)生物體的生存都是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì) | |
B. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能 | |
D. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 曲線甲、乙、丙對(duì)應(yīng)的物種之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,第3階段群落沒有垂直分層現(xiàn)象 | |
C. | 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般不會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡 | |
D. | 該過程中,群落的物種豐富度和群落的穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能將不同物種優(yōu)良性狀集中到一起,定向的改造生物的遺傳性狀 | |
B. | 所有生物共用一套密碼子是基因工程能夠最終成功的重要前提 | |
C. | DNA 聚合酶能夠使具有相同黏性末端的兩種 DNA 重新連接組合 | |
D. | 作為基因的運(yùn)載體需要具備的一個(gè)重要特征是能夠完成自主復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | B. | 研究分泌蛋白的合成和分泌 | ||
C. | 卡爾文循環(huán)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑 | D. | 肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
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