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下列操作得到的數據比實際數值偏小的是（　　）
A、樣方法：在個體密集區(qū)取樣
B、標志重捕法：標記物易脫落
C、抽樣檢測法：在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調查：在患者家系中進行調查
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化,人類遺傳病的監(jiān)測和預防,估算種群密度的方法
專題：
分析：在調查樣地中，隨機捕獲一部分個體，進行標記后釋放，經過一段時間后進行重捕．根據重捕取樣中標記比例與樣地總數中標記比例相等的假定，來估計調查樣地中被調查動物的總數．設該地段種群中個體數為N，其中標志總數為M，重捕總數為n，重捕中被標志的個體數為m，則N：M=n：m．
解答： 解：A、樣方法：在個體密集區(qū)取樣，由于個體較多，得到的數據比實際數值偏大，A錯誤；
B、標志重捕法計算公式：種群中個體數（N）÷標記總數=重捕總數÷重捕中被標志的個體數，由于標記物易脫落，則重捕中被標志的個體數偏小，則得到的數據比實際數值偏大，B錯誤；
C、抽樣檢測法：在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣，得到的數據比實際數值偏��；沉淀物中取樣，則得到的數據比實際數值偏大，C正確；
D、調查某遺傳病的發(fā)病率時應以社會群體為調查對象，若以患者家系為調查對象，計算得出的發(fā)病率會偏高，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法和豐富度調查等相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞示意圖，請據圖回答：

（1）此圖中，不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質存在于[
 
]
 
 中．有堿基互補配對現象，但不能發(fā)生A與T互補配對的細胞器是[
 
]
 
．
（2）若這是效應B細胞，則它由
 
分化而來的．
（3）若這是毛細血管壁細胞，則其所處的內環(huán)境是
 
．
（4）若此細胞為胰島A細胞，則發(fā)泌物為
 
．
（5）與玉米體細胞相比，圖中的細胞特有的細胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物的遺傳中，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的生物是（　�。�
A、大腸桿菌B、家兔
C、小麥D、花生

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個雙鏈DNA分子中，堿基總數為m，腺嘌呤堿基數為n，則下列敘述正確的是（　　）
①脫氧核苷酸數=磷酸數=堿基總數=m  ②堿基之間的氫鍵數為
3m
2
-n
③一條鏈中A+T的數量為n           ④鳥嘌呤的數量為
m-2n
2
．
A、①②③④B、①②③
C、③④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，不在葉綠體基質中進行的反應是（　�。�
A、ATP變成ADP
B、CO2的固定
C、ADP變成ATP
D、[H]的利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療．其技術流程如圖，請回答相關問題：

（1）過程①獲得重組胚胎之前需要通過
 
技術獲得重組細胞，接受細胞核的去核卵母細胞應該處于
 
時期．
（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時，可從其
 
分離出ES細胞．步驟③中，需要構建含有干擾素基因的
 
．構建之前可以利用
 
技術對目的基因進行擴增．
（3）將基因導入ES細胞常用的方法是
 
．體外誘導ES細胞向不同方向分化是利用了ES細胞的
 
．
（4）為檢測干擾素基因的表達情況，可采用
 
方法，若有雜交帶出現，表明目的基因已成功表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質由51個氨基酸、兩條鏈構成，結構圖中-S-S-為兩個-SH形成．其結構模式圖如圖：氨基酸形成該蛋白質分子量減少了（　　）
A、888B、886
C、885D、55

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸，則其中的賴氨酸個數為（　�。�
A、qB、P-q
C、q-P+1D、-P-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人類遺傳病的敘述，正確的是（　　）
A、多基因遺傳病是指多對基因控制的疾病，其遺傳嚴格遵守孟德爾遺傳定律
B、一個家族幾代人中都出現過的疾病是遺傳病
C、經B超檢查無缺陷的胎兒一定不會患遺傳病
D、產前基因診斷不含致病基因的胎兒也有可能患遺傳病

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