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下列操作得到的數據比實際數值偏小的是(  )
A、樣方法:在個體密集區(qū)取樣
B、標志重捕法:標記物易脫落
C、抽樣檢測法:在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調查:在患者家系中進行調查
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數量的動態(tài)變化,人類遺傳病的監(jiān)測和預防,估算種群密度的方法
專題:
分析:在調查樣地中,隨機捕獲一部分個體,進行標記后釋放,經過一段時間后進行重捕.根據重捕取樣中標記比例與樣地總數中標記比例相等的假定,來估計調查樣地中被調查動物的總數.設該地段種群中個體數為N,其中標志總數為M,重捕總數為n,重捕中被標志的個體數為m,則N:M=n:m.
解答: 解:A、樣方法:在個體密集區(qū)取樣,由于個體較多,得到的數據比實際數值偏大,A錯誤;
B、標志重捕法計算公式:種群中個體數(N)÷標記總數=重捕總數÷重捕中被標志的個體數,由于標記物易脫落,則重捕中被標志的個體數偏小,則得到的數據比實際數值偏大,B錯誤;
C、抽樣檢測法:在未經搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣,得到的數據比實際數值偏;沉淀物中取樣,則得到的數據比實際數值偏大,C正確;
D、調查某遺傳病的發(fā)病率時應以社會群體為調查對象,若以患者家系為調查對象,計算得出的發(fā)病率會偏高,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查樣方法、標志重捕法、抽樣檢測法和豐富度調查等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞示意圖,請據圖回答:

(1)此圖中,不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質存在于[
 
]
 
 中.有堿基互補配對現象,但不能發(fā)生A與T互補配對的細胞器是[
 
]
 

(2)若這是效應B細胞,則它由
 
分化而來的.
(3)若這是毛細血管壁細胞,則其所處的內環(huán)境是
 

(4)若此細胞為胰島A細胞,則發(fā)泌物為
 

(5)與玉米體細胞相比,圖中的細胞特有的細胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物的遺傳中,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的生物是( 。
A、大腸桿菌B、家兔
C、小麥D、花生

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個雙鏈DNA分子中,堿基總數為m,腺嘌呤堿基數為n,則下列敘述正確的是(  )
①脫氧核苷酸數=磷酸數=堿基總數=m  ②堿基之間的氫鍵數為
3m
2
-n
③一條鏈中A+T的數量為n           ④鳥嘌呤的數量為
m-2n
2
A、①②③④B、①②③
C、③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用過程中,不在葉綠體基質中進行的反應是( 。
A、ATP變成ADP
B、CO2的固定
C、ADP變成ATP
D、[H]的利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療.其技術流程如圖,請回答相關問題:

(1)過程①獲得重組胚胎之前需要通過
 
技術獲得重組細胞,接受細胞核的去核卵母細胞應該處于
 
時期.
(2)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時,可從其
 
分離出ES細胞.步驟③中,需要構建含有干擾素基因的
 
.構建之前可以利用
 
技術對目的基因進行擴增.
(3)將基因導入ES細胞常用的方法是
 
.體外誘導ES細胞向不同方向分化是利用了ES細胞的
 

(4)為檢測干擾素基因的表達情況,可采用
 
方法,若有雜交帶出現,表明目的基因已成功表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質由51個氨基酸、兩條鏈構成,結構圖中-S-S-為兩個-SH形成.其結構模式圖如圖:氨基酸形成該蛋白質分子量減少了(  )
A、888B、886
C、885D、55

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸,則其中的賴氨酸個數為( 。
A、qB、P-q
C、q-P+1D、-P-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人類遺傳病的敘述,正確的是(  )
A、多基因遺傳病是指多對基因控制的疾病,其遺傳嚴格遵守孟德爾遺傳定律
B、一個家族幾代人中都出現過的疾病是遺傳病
C、經B超檢查無缺陷的胎兒一定不會患遺傳病
D、產前基因診斷不含致病基因的胎兒也有可能患遺傳病

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