4.根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)原理:DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;同時(shí)使DNA與蛋白質(zhì)分離.

(2)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是保持口腔上皮細(xì)胞形態(tài)(或放入蒸餾水會(huì)使細(xì)胞吸水漲破).
(3)觀察:選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域,將物象調(diào)節(jié)清晰.

分析 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:
(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);
(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;
(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)原理:DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;同時(shí)使DNA與蛋白質(zhì)分離.
(2)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是保持口腔上皮細(xì)胞形態(tài)(或放入蒸餾水會(huì)使細(xì)胞吸水漲破).
(3)觀察:選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域,將物象調(diào)節(jié)清晰.
故答案為:
(1)親和力  細(xì)胞膜的通透性 染色劑進(jìn)入細(xì)胞   DNA 蛋白質(zhì) 
(2)保持口腔上皮細(xì)胞形態(tài)(或放入蒸餾水會(huì)使細(xì)胞吸水漲破)
(3)均勻淺

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.分子馬達(dá)是將ATP水解釋放出來(lái)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的一類(lèi)蛋白質(zhì),如RNA聚合酶、載體蛋白、肌球蛋白等,在生物體內(nèi)參與了轉(zhuǎn)錄、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、肌肉收縮等一系列重要的生命活動(dòng).
(1)根據(jù)上述材料推斷,驅(qū)動(dòng)細(xì)胞分裂間期染色體復(fù)制的分子馬達(dá)有DNA解旋酶、DNA聚合酶、轉(zhuǎn)錄酶.
(2)合成分子馬達(dá)的模板是mRNA,所需的原料是氨基酸,原料間結(jié)合的方式是脫水縮合.
(3)上述材料表明,分子馬達(dá)是通過(guò)其催化、運(yùn)輸、運(yùn)動(dòng)等功能而參與了生物體的一系列生命活動(dòng).
(4)下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中,不需要分子馬達(dá)直接參與的是AD(多選).
A.葉綠體中水的光解             B.染色體移向細(xì)胞兩極
C.生長(zhǎng)素從頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸        D.氧氣進(jìn)入線(xiàn)粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程,增殖方式是有絲分裂,表示減數(shù)分裂過(guò)程的是Ⅱ和Ⅲ.
(2)若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞,可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是Ⅰ,在分裂過(guò)程中,能復(fù)制并平均分配到子細(xì)胞中的細(xì)胞器是中心體.
(3)若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官,該器官是睪丸,Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是Ⅱ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.同一品種番茄種在兩塊不同的地里,甲地植株正常但結(jié)有一個(gè)果形異常的果實(shí),連續(xù)種植幾代后果形仍保持異常;乙地被工業(yè)廢水污染,乙地植株植物內(nèi)富集了砷(As)等毒性很強(qiáng)的金屬元素.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.甲地植株的果形異?赡苁腔蛲蛔兓蚧蛑亟M的結(jié)果
B.乙地植株細(xì)胞內(nèi)富集砷由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
C.甲地植株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時(shí)期
D.施磷往往減少植物對(duì)砷的吸收,磷影響砷的吸收,與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是( 。
A.圖中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有1、2、5
B.4中含有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素等色素
C.3是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D.1中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,需穿過(guò)4層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中,需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-,據(jù)圖1回答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中,應(yīng)分別用限制性核酸內(nèi)切酶、切割質(zhì)粒、目的基因.人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同.
(2)在過(guò)程③一般將受體大腸桿菌用CaCl2 處理,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到(如圖2)a的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落),能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則沒(méi)有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到(如圖2)b的結(jié)果(空圈表示與a對(duì)照無(wú)菌落的位置).與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素但不抗四環(huán)素.這些細(xì)菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列蛋白質(zhì)及其合成的敘述正確的是( 。
A.一條mRNA只能翻譯出一條肽鏈
B.每個(gè)tRNA分子中只含有3個(gè)堿基
C.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變可以使其功能發(fā)生變化
D.翻譯時(shí)mRNA沿核糖體移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào).AC鏈由21個(gè)氨基酸組成,BD鏈由30個(gè)氨基酸組成)及A端部分肽鏈放大圖(圖乙),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是

(1)該蛋白質(zhì)中含有49個(gè)肽鍵,從圖乙可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基.
(2)乙圖中有3個(gè)完整的肽鍵,R基是②④⑥⑧表示的結(jié)構(gòu).
(3)如果該蛋白質(zhì)是由一條mRNA控制合成的多肽經(jīng)剪切后形成的2條肽鏈,再由3個(gè)二硫鍵(-S-S-)連接,盤(pán)曲折疊而成的.則該mRNA中至少有51個(gè)密碼子,最多有51種密碼子.
如果該蛋白質(zhì)由15種氨基酸組成,氨基酸的平均分子量是100,該蛋白質(zhì)的分子量是4212.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.用小刀將數(shù)十只螢火蟲(chóng)的發(fā)光器割下,干燥后研成粉末狀,取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中,各加入少量的水,使之混合,可見(jiàn)到玻璃管中發(fā)出淡黃色螢光,約過(guò)15min螢光消失.這時(shí),再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中,將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中,發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出螢光,而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)螢光.請(qǐng)回答:
(1)向A、B兩管中加水后,兩管均發(fā)螢光,這能說(shuō)明水對(duì)生物正常的生命活動(dòng)有何重要意義?生物體內(nèi)許多重要的生化反應(yīng)均要在水中才能進(jìn)行;由此可以推測(cè),在兩支試管發(fā)出淡黃色熒光過(guò)程中,少量的水與粉末中的ATP水解(釋放能量)有密切關(guān)系.
(2)以上現(xiàn)象說(shuō)明了:
①螢火蟲(chóng)發(fā)光是將化學(xué)能能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程;
②這一過(guò)程所需的能量由ATP直接提供.
③加葡萄糖的管不發(fā)光的原因可能是葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源.
(3)若向剛切下的螢火蟲(chóng)的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液,你認(rèn)為會(huì)發(fā)螢光嗎?會(huì),原因是葡萄糖進(jìn)入組成發(fā)光器的細(xì)胞中后可被氧化分解,生成ATP供發(fā)光用.
(4)在螢火蟲(chóng)的尾部細(xì)胞中,科學(xué)家已經(jīng)提取了與螢火蟲(chóng)發(fā)光有關(guān)的特有的物質(zhì)是熒光素、熒光素酶.

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同步練習(xí)冊(cè)答案