Question

回答下列I、Ⅱ題：

I 韭黃是利用綠色韭菜在避光條件下培養(yǎng)出來(lái)的．某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)研究韭黃葉片呈黃色的原因，其方法步驟如下：
步驟一  提取葉片中的色素
1分別稱(chēng)取5g韭菜葉片和韭黃葉片，剪碎，放入兩個(gè)研缽中．
2向兩個(gè)研缽中各加入少許二氧化硅，再加入10ml無(wú)水乙醇，進(jìn)行迅速、充分的研磨．
3將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）中進(jìn)行過(guò)濾．將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)．
步驟二  制備濾紙條
將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)與寬略小于試管長(zhǎng)與寬的濾紙條，將濾紙條一端剪去兩角，并在距此端lcm處用鉛筆畫(huà)一條細(xì)橫線．
步驟三  畫(huà)濾液細(xì)線
用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫(huà)一細(xì)線，并迅速重復(fù)畫(huà)一兩次．
步驟四  分離色素
將適量的層析液倒入試管，將濾紙條畫(huà)線一端朝下，輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），用棉塞塞緊試管口，進(jìn)行層析．
步驟五  觀察、記錄
待層析液上緣擴(kuò)散至接近濾紙條頂端時(shí)，將濾紙條取出，風(fēng)干．觀察濾紙條上所出現(xiàn)的色素帶及顏色，并記錄結(jié)果．
請(qǐng)分析回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正．
①

 

；    ②

 

．
（2）該同學(xué)糾正錯(cuò)誤后重做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中色素帶顏色①和⑤相同、②和⑥相同．由結(jié)果分析可知，韭黃葉片呈黃色的原因是：在避光條件下，韭黃不能合成

 

（填色素名稱(chēng)），葉片中只含有

 

（填色素名稱(chēng)）．
（3）圖甲中的色素分布在葉綠體的

 

上，其吸收的光能有兩方面用途：一是將水分解成

 

；二是用于合成

 

．
Ⅱ1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長(zhǎng)素等植物激素．請(qǐng)分析回答．
（1）植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是

 

．
（2）有學(xué)者認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖丙中所示的

 

等信息分子．信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基困，使其轉(zhuǎn)錄形成

 

．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力．由此可見(jiàn)，生長(zhǎng)素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)

 

的信息．
（3）生長(zhǎng)素還能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，這是因?yàn)樯�長(zhǎng)素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H⁺以

 

方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)表明，少量的H⁺就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛．因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程

專(zhuān)題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，植物組織培養(yǎng)的原理，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式以及細(xì)胞代謝，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析圖解，根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答： 解：I：（1）葉綠體色素提取時(shí)為了避免在研磨過(guò)程中葉綠素分子被破壞，需加入少許碳酸鈣，畫(huà)濾液細(xì)線時(shí)做到細(xì)、齊、直，因此畫(huà)濾液細(xì)線要等濾液干后再畫(huà)一兩次，如果不等干燥后就畫(huà)會(huì)導(dǎo)致細(xì)線過(guò)粗．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，韭黃色素中無(wú)葉綠素，原因可能是在避光條件下，葉綠素不能合成，因此只有胡蘿卜素和葉黃素了．
（3）在葉綠體中各種色互分布在類(lèi)囊體薄膜上，在光反應(yīng)中，一方面是水的光解，另一方面是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中．
Ⅱ：（1）植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）分析圖中信息，當(dāng)IAA與細(xì)胞膜上受體蛋白質(zhì)識(shí)別后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，生成了IP3信息物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核，然后導(dǎo)致基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生了新的蛋白質(zhì)，從而使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力．整個(gè)過(guò)程IAA并未直接參與代謝反應(yīng)，只是作為信息物質(zhì)調(diào)控代謝．
（3）H+離子一般以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞膜．由于少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛．因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更敏感些．
答案：
I（1）①步驟一提取葉片中的色素還應(yīng)該加入少許碳酸鈣
②步驟三畫(huà)濾液細(xì)線要等濾液干后再畫(huà)一兩次
（2）葉綠素a和葉綠素b（葉綠素）     胡蘿卜素和葉黃素（類(lèi)胡蘿卜素）
（3）類(lèi)囊體薄膜[H]和O₂     ATP
Ⅱ（1）細(xì)胞的全能性
（2）IP3 mRNA 調(diào)節(jié)代謝（調(diào)控）
（3）主動(dòng)運(yùn)輸 敏感（靈敏）

點(diǎn)評(píng)：本題I考查了教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)．意在考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究能力，對(duì)高中生物必作實(shí)驗(yàn)操作情況與實(shí)驗(yàn)步驟原理的理解能力，內(nèi)在知識(shí)聯(lián)系綜合能力，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)實(shí)難結(jié)果分析判斷能力．本題Ⅱ考查了植物組織培養(yǎng)的原理，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式以及細(xì)胞代謝的知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，同時(shí)通過(guò)模式圖的形式呈現(xiàn)，考查了學(xué)生分析識(shí)圖能力，通過(guò)題中的新信息，考查學(xué)生從試題獲取新信息與處理新信息的能力．