不同種植物種植在一起,有些植物分泌化學(xué)親和物質(zhì)相互促進(jìn)生長(zhǎng);有些植物分泌植物毒素或防御素對(duì)鄰近植物產(chǎn)生毒害.為了研究洋蔥和甜菜之間能否混種,下列相關(guān)設(shè)計(jì)思路正確的是(  )
A、應(yīng)用洋蔥、甜菜單獨(dú)種植和混合種植進(jìn)行對(duì)照
B、各組植物生長(zhǎng)的溫度、光照、土壤條件應(yīng)相同
C、通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)可減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性
D、洋蔥與甜菜的株高差作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察指標(biāo)
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:作為觀察“指標(biāo)”要相對(duì)穩(wěn)定,否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果.“株高差”很容易受到環(huán)境中各種因素的影響,且洋蔥和甜菜兩種植物的株高差異較小,因此觀察指標(biāo)是分別比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的洋蔥或甜菜的株高差,而不是洋蔥與甜菜的株高差.
解答: 解:A、應(yīng)用洋蔥、甜菜單獨(dú)種植和混合種植進(jìn)行對(duì)照依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“單一變量原則”,A正確;
B、各組植物生長(zhǎng)的溫度、光照、土壤條件應(yīng)相同依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“等量原則”,B正確;
C、通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)可減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“可重復(fù)原則”,C正確;
D、洋蔥與甜菜的株高與它們本身的基因型有密切關(guān)系,所以選擇用洋蔥與甜菜的株高差作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察指標(biāo),違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“科學(xué)性原則”,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
C、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列試劑與相應(yīng)的待測(cè)樣品、相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用線補(bǔ)充連接起來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示同一種長(zhǎng)勢(shì)相同或相似的植物在不同光照下生長(zhǎng)的狀況,生長(zhǎng)狀況最差的一組是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,為防止自花授粉應(yīng)(  )
A、將花粉涂在雌蕊柱頭上
B、除去未成熟花的雄蕊
C、采集另一植株的花粉
D、人工傳粉后套上紙袋

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲地區(qū)引種養(yǎng)殖的巴西蝸牛跑出養(yǎng)殖池后,大肆吞噬菜地的蔬菜,使原產(chǎn)本地的蝸牛也幾乎絕跡,以上事例分別描述了( 。
A、捕食和斗爭(zhēng)
B、競(jìng)爭(zhēng)和寄生
C、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
D、捕食和寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體,秋水仙素作用于細(xì)胞周期的( 。
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( 。
A、①和②B、②和③
C、⑤和⑥D、①和④

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