如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、若將細(xì)胞置于清水中，A基本保持不變
B、A、B可分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)體的長度
C、B/A值能表示細(xì)胞失水的程度
D、若該細(xì)胞處于0.4g/ml蔗糖溶液中，B/A值將變大
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：分析題圖：圖示細(xì)胞為顯微鏡下某植物細(xì)胞在0.3g/ml蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的示意圖．細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，液泡縮小，細(xì)胞液濃度變大，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離；A表示細(xì)胞長度，B表示原生質(zhì)體的長度．
解答： 解：A、若將細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞吸水，由于細(xì)胞壁的包括，細(xì)胞長度基本不變，即A基本保持不變，故A正確；
B、由以上分析可知：A、B可分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)體的長度，故B正確；
C、原生質(zhì)體的長度與細(xì)胞長度的比值可以表示細(xì)胞失水的程度，故C正確；
D、若該細(xì)胞處于0.4g/ml蔗糖溶液中，細(xì)胞失水更多，B將變的更小，所以B/A值將變小，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞圖，考查質(zhì)壁分離及復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示遺傳系譜圖中，Ⅱ6不攜帶致病基因，甲種遺傳病的致病基因用A或a表示，乙種遺傳病的致病基因用B或者b表示，分析正確的是（　　）
A、Ⅰ2的基因型aaXBXB或aaXBXb
B、Ⅱ5的基因型為BbXAXA的可能性是
1
4
C、Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32
D、通過遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究中重要的實(shí)驗(yàn)材料．請回答下列相關(guān)的問題：
（1）圖A和圖B表示果蠅甲和果蠅乙X染色體上的部分基因．請據(jù)圖回答：
①圖A中的朱紅眼基因與深紅眼基因是
 
（等位/非等位）基因．
②與圖A相比，圖B發(fā)生了變異，此變異屬于
 
．
（2）果蠅種群中常出現(xiàn)性染色體異常的個(gè)體，從而產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型（見表）
性染色體組成 XXX YO XXY XYY XO
表現(xiàn)型 胚胎期致死 胚胎期致死 雌性可育 雄性可育 雄性不育
①由上表可知，果蠅的性別取決于
 
染色體的數(shù)目．
②探究果蠅眼色的遺傳方式過程中，摩爾根做了下列雜交實(shí)驗(yàn)：
白眼雄果蠅×紅眼雌果蠅→全部紅眼
白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅→雄果蠅全部是白眼，雌果蠅全部是紅眼
但他的學(xué)生蒂更斯通過大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的雜交子代有少數(shù)例外：每2000-3000只雌果蠅中出現(xiàn)一只白眼可育果蠅，同時(shí)每2000～3000只雄果蠅中也會(huì)出現(xiàn)一只紅眼不育果蠅．從性染色體異常角度分析，很可能的原因是親本
 
（白眼雌/紅眼雄）果蠅在減數(shù)分裂過程中
 
導(dǎo)致的．據(jù)此分析，雜交子代中的白眼珂育雌果蠅和紅眼不育雄果蠅的基因型分別是（控制紅白眼色基因分別用B、b表示）
 
．
（3）遺傳學(xué)上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失．若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子，常導(dǎo)致個(gè)體死亡，但此缺失發(fā)生在雄性的X染色體上，也會(huì)致死．若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活．
①現(xiàn)有正常紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為2：1．若白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因是基因突變，則雜交子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比應(yīng)為
 
．因此這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能是由于
 
造成的．
②根據(jù)上述假設(shè)推斷，此白眼果蠅在減數(shù)分裂過程中，配對的染色體會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．可用
 
方法直接證實(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豬籠草是一種食蟲植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．在適宜溫度水浴中保溫一段時(shí)間后，甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑，丙、丁試管中不加任何試劑．下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測最可能的是（　　）
A、甲和乙中溶液都呈紫色；丙和丁中蛋白塊都消失
B、甲和乙中溶液都不呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
C、甲和乙中溶液都呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失
D、甲中溶液不呈紫色、乙中溶液呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

“泛素”是一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽，主要功能是標(biāo)記需要分解的蛋白質(zhì)，附有“泛素”的蛋白質(zhì)將被蛋白酶水解，下列敘述不正確的是（　�。�
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng)，溶液呈紫色
B、“泛素”是一種酶，它能催化蛋白質(zhì)的水解
C、“泛素”的合成需要消耗細(xì)胞中的ATP
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個(gè)脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　�。�
A、當(dāng)溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化
B、該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)
C、溫度對膜蛋白的擴(kuò)散有影響
D、圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在某種光照強(qiáng)度和一定溫度下，不同CO2濃度影響某綠色植物O2的釋放量的相應(yīng)曲線．下列分析正確的是（　�。�
A、在已知的環(huán)境條件下，該植物呼吸吸收O2的速率為40mg/h
B、當(dāng)CO2濃度為100ppm時(shí)，該植物光合速率等于0
C、當(dāng)CO2濃度超過400ppm后，該植物有機(jī)物積累量隨時(shí)間增加而不再增加
D、當(dāng)CO2濃度為500ppm時(shí)，若提高光合速率，則只有增加光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A、利用基因工程技術(shù)可獲得符合生產(chǎn)要求的突變植株
B、利用細(xì)胞工程技術(shù)可以大量制備純度高的抗流感病毒的抗體
C、利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)或植物組織培養(yǎng)技術(shù)，均可獲得完整生物體
D、利用細(xì)胞工程技術(shù)，將兩種二倍體植物的花粉進(jìn)行細(xì)胞雜交，可獲得二倍體可育植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（　　）
A、使細(xì)胞內(nèi)的溫度變化比較緩和
B、是大多數(shù)極性分子和離子的溶劑
C、是糖酵解和蛋白質(zhì)水解的原料
D、是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

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