8．下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗操作，錯誤的是：（　�。�
A．培養(yǎng)液要經(jīng)過滅菌處理
B．取樣計數(shù)前，必須先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
C．如果培養(yǎng)液中酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)先稀釋
D．壓在血細(xì)胞計數(shù)板小方格界限上的酵母菌不在計數(shù)范圍內(nèi)

分析 影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多：營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等．
酵母菌種群密度調(diào)查方法：抽樣檢測方法--顯微計數(shù)．
相關(guān)注意事項：
（1）顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌．
（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差．
（3）結(jié)果記錄最好用記錄表．
（4）每天計數(shù)酵母菌量的時間要固定．
（5）培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實，不能主觀臆造．

解答 解：A、在實驗過程中，必須要對培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液進行嚴(yán)格的滅菌處理，以避免雜菌污染，影響實驗結(jié)果，A正確；
B、抽樣檢測時，吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差，B正確；
C、到培養(yǎng)后期，由于酵母菌的大量增多，為了方便對酵母菌計數(shù)，應(yīng)先稀釋培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液，然后再在顯微鏡下計數(shù)，C正確；
D、對于壓在小方格界限上的酵母菌，應(yīng)該遵循計上不計下，計左不計右，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．注意觀察我們會發(fā)現(xiàn)：路邊的死老鼠幾天后就腐爛掉，然后就慢慢消失了，這是生態(tài)系統(tǒng)中的哪種物質(zhì)在起作用（　�。�
A．綠色植物B．各種動物C．生產(chǎn)者D．微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．關(guān)于植物激素請回答下列問題：
（1）黑暗條件下，向豌豆苗施加乙烯，各組依次增加乙烯濃度（單位：百萬分之幾），實驗結(jié)果如圖：
分析實驗結(jié)果可知，隨著乙烯濃度的增加，植物生長的變化是橫向生長，加粗生長，莖伸長生長減慢．實驗的第一組是空白對照；
（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，能促進細(xì)胞伸長生長，據(jù)圖可知生長素和乙烯之間是拮抗作用，再舉一個同上的植物激素間相互作用的例子赤霉素與脫落酸在種子萌發(fā)中是拮抗作用；
（3）為了探究生長素和乙烯的濃度對黃化豌豆幼苗切段生長的影響，做如下實驗：適宜的溫度條件下，在清水和不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，各放入等量、適量且生長狀況相同的黃化豌豆幼苗切段，各加入少量蔗糖作為能源，結(jié)果在培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，黃化豌豆幼苗切段的生長所受的抑制也越高．根據(jù)實驗結(jié)果解釋生長素的兩重性：低濃度的生長素促進細(xì)胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了細(xì)胞的伸長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在某地區(qū)兩個面積、植被、氣候等環(huán)境條件相似的A、B兩島上對社鼠進行種群數(shù)量調(diào)查，得到下圖所示結(jié)果．已知B島上另一種鼠類--青毛碩鼠的數(shù)量要明顯多于A島，且6～8月該島上黃鼠狼活動活躍．下列說法正確的是（　�。�
A．兩島社鼠數(shù)量超過50只后均開始下降，說明環(huán)境容納量均為50只
B．兩島6月到7月期間社鼠的自然增長率大于O
C．在6月之后B島社鼠數(shù)量下降快的影響因素是種間競爭
D．兩島的社鼠長期地理隔離，會導(dǎo)致亞種和新種的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下有關(guān)實驗的敘述正確的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟：取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察
B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色
C．蛋白質(zhì)鑒定：將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D．用黑藻葉片進行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時，葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實驗的內(nèi)容和分析正確的是（　　）
選項實驗內(nèi)容分析
A組織中脂肪的鑒定脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
B觀察植物細(xì)胞的有絲分裂鹽酸作用：解離根尖的同時也為染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
C調(diào)查菊葉上蚜蟲的種群密度可采用標(biāo)志重捕法
D噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．4、如圖表示細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，①②③④表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，甲乙表示過程，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．②③④表示三種不同的RNA分子，含有密碼子的是②
B．甲乙兩過程中，遵循堿基互補配對原則的只有乙
C．據(jù)乙過程分析，圖中的翻譯方向是從左往右
D．在有絲分裂的分裂期能發(fā)生的過程是甲和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．表中的數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級的能量，下圖方框內(nèi)表示該生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈．分析回答：
生物AiBi
浮游植物（A1，B1）90008100
浮游動物（A2，B2）700600
雙翅目幼蟲（A3，B3）150120
搖蚊（A4，B4）1000900
（注：Ai表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物總能量；Bi表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝取的能量；i表示生物類群．）
（1）圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)有6條食物鏈，如果能量傳遞效率=（第n營養(yǎng)級攝取的能量）/（第n-1營養(yǎng)級攝取的能量），則能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是18.52%（保留小數(shù)點后兩位）．
（2）一年內(nèi)，Bi能量的去向途徑有未被利用，呼吸消耗，傳遞給下一營養(yǎng)級，傳遞給分解者．
（3）你認(rèn)為采取減少食物鏈的條數(shù)和縮短食物鏈等措施，調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系對人類最有益．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示基因型為AaBb（兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上）的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，說法錯誤的是（　�。�
A．Ⅰ過程中細(xì)胞內(nèi)可能含有四個染色體組
B．細(xì)胞中姐妹染色單體分開發(fā)生在Ⅰ、Ⅲ過程
C．一個A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細(xì)胞有4種基因型
D．該過程發(fā)生在哺乳動物睪丸的曲細(xì)精管中

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