分析 分析題圖:題圖表示甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),甲型H1N1流感病毒是RNA病毒,其RNA進(jìn)入人體細(xì)胞后先形成雙鏈RNA,再進(jìn)一步合成子代病毒的蛋白質(zhì)外殼和RNA,因此題圖中的E為子代甲型H1N1流感病毒;圖中D為T(mén)細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞;X細(xì)胞為B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞,b為漿細(xì)胞分泌的抗體.
解答 解:(1)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,先受到人體內(nèi)體液免疫過(guò)程以阻止甲型H1N1流感病毒的散播,然后再通過(guò)細(xì)胞免疫將其消滅;接種甲型H1N1流感疫苗可使人體產(chǎn)生特異性免疫,誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體.
(2)由以上分析知,題圖中的b是(甲型H1N1病毒)抗體,能特異性地與E甲型H1N1流感病毒結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞基團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化;題圖中的D細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,可以與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體(抗原);題圖中的X細(xì)胞是漿細(xì)胞,存在于淋巴和血漿中,所以漿細(xì)胞直接生活的環(huán)境是淋巴和血漿.
(3)題圖能說(shuō)明人體的免疫系統(tǒng)能抵抗甲型H1N1病毒的侵襲,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,免疫系統(tǒng)除了防衛(wèi)功能外,還具有監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)體液 接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體
(2)抗體 沉淀或細(xì)胞集團(tuán) 使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體(抗原) 淋巴和血漿
(3)監(jiān)控和清除
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)圖,考查人體免疫調(diào)節(jié)的知識(shí),考生對(duì)免疫的功能、特異性免疫的過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
編號(hào) | 所加溶液 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
C1 | 綠豆淀粉酶提取液 | 透明圈直徑較小 |
C2 | 稀鹽酸 | 無(wú)透明圈 |
C3 | 稀碳酸鈉溶液 | 無(wú)透明圈 |
C4 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸 | 透明圈直徑很小 |
C5 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 | 透明圈直徑最大 |
C6 | 蒸餾水 | 無(wú)透明圈 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響 | |
B. | C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C1和C 2、C 3、C6均為對(duì)照組 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高 | |
D. | 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以洗去衣物上的菜油漬和血漬 | B. | 可以用來(lái)清洗純棉衣物 | ||
C. | 可以用來(lái)清洗羊毛、真絲衣物 | D. | 要用沸水溶解后再使用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目前認(rèn)為,致癌因子大致分為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和生物致癌因子 | |
B. | 細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率 | |
D. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
B. | 遺傳學(xué)家采用假說(shuō)一演繹法,證明了基因位于染色體上 | |
C. | 魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法,探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑 | |
D. | 用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 將適量干酵母放入裝有清水的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)液靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶吸取一定量的培養(yǎng)液 | |
C. | 在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液 | |
D. | 將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•浙江月考)某雌雄異株植物的紫花與白花(設(shè)基因?yàn)锳,a)、寬葉與窄葉(設(shè)基因?yàn)锽,b)是兩對(duì)相對(duì)性狀.將紫花寬葉雌株與白花窄葉雄株雜交,F(xiàn)1無(wú)論雌雄全部為紫花寬葉,F(xiàn)1雌、雄植株相互雜交后得到的F2:如圖所示.
請(qǐng)回答:
(1)寬葉與窄葉這對(duì)相對(duì)性狀中, 是顯性性狀.A,a和B,b這兩對(duì)基因位于 對(duì)染色體上.
(2)只考慮花色,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2出現(xiàn)圖中不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱(chēng)為 .
(3)F2中紫花寬葉雄株的基因型為 ,其中雜合子占 .
(4)欲測(cè)定F2中白花寬葉雌株的基因型,可將其與基因型為 的雄株測(cè)交,若后代表現(xiàn)型及其比例為 ,則白花寬葉雌株為雜合子.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•浙江月考)下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是( )
A.年齡結(jié)構(gòu)不影響種群密度
B.不同種群的種群密度沒(méi)有差異
C.性比率的改變不影響種群密度
D.出生率減去死亡率等于自然增長(zhǎng)率
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級(jí)期中)與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁 B.質(zhì)膜 C.核糖體 D.核膜
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