4.我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)人體內(nèi)首先通過(guò)體液免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,注射疫苗的目的是接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體.
(2)圖中物質(zhì)b的名稱(chēng)是抗體,它可與E結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.D細(xì)胞的作用是使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體(抗原).X細(xì)胞直接生活的環(huán)境是淋巴和血漿.
(3)除圖示功能外,免疫系統(tǒng)還具有監(jiān)控和清除功能.

分析 分析題圖:題圖表示甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),甲型H1N1流感病毒是RNA病毒,其RNA進(jìn)入人體細(xì)胞后先形成雙鏈RNA,再進(jìn)一步合成子代病毒的蛋白質(zhì)外殼和RNA,因此題圖中的E為子代甲型H1N1流感病毒;圖中D為T(mén)細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞;X細(xì)胞為B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞,b為漿細(xì)胞分泌的抗體.

解答 解:(1)甲型H1N1流感病毒侵入人體后,先受到人體內(nèi)體液免疫過(guò)程以阻止甲型H1N1流感病毒的散播,然后再通過(guò)細(xì)胞免疫將其消滅;接種甲型H1N1流感疫苗可使人體產(chǎn)生特異性免疫,誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體.
(2)由以上分析知,題圖中的b是(甲型H1N1病毒)抗體,能特異性地與E甲型H1N1流感病毒結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞基團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化;題圖中的D細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,可以與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體(抗原);題圖中的X細(xì)胞是漿細(xì)胞,存在于淋巴和血漿中,所以漿細(xì)胞直接生活的環(huán)境是淋巴和血漿.
(3)題圖能說(shuō)明人體的免疫系統(tǒng)能抵抗甲型H1N1病毒的侵襲,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,免疫系統(tǒng)除了防衛(wèi)功能外,還具有監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)體液    接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體
(2)抗體   沉淀或細(xì)胞集團(tuán)     使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的病原體(抗原)    淋巴和血漿
(3)監(jiān)控和清除

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)圖,考查人體免疫調(diào)節(jié)的知識(shí),考生對(duì)免疫的功能、特異性免疫的過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是(  )
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無(wú)透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無(wú)透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無(wú)透明圈
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響
B.C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C1和C 2、C 3、C6均為對(duì)照組
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某洗衣粉包裝上注明加入了蛋白酶和脂肪酶,則該洗衣粉( 。
A.可以洗去衣物上的菜油漬和血漬B.可以用來(lái)清洗純棉衣物
C.可以用來(lái)清洗羊毛、真絲衣物D.要用沸水溶解后再使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A.目前認(rèn)為,致癌因子大致分為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和生物致癌因子
B.細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過(guò)程中存在基因表達(dá)
C.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率
D.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A.采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
B.遺傳學(xué)家采用假說(shuō)一演繹法,證明了基因位于染色體上
C.魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法,探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,有人進(jìn)行了如下操作.其中操作錯(cuò)誤的是( 。
A.將適量干酵母放入裝有清水的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
B.將培養(yǎng)液靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶吸取一定量的培養(yǎng)液
C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2016春•浙江月考)某雌雄異株植物的紫花與白花(設(shè)基因?yàn)锳,a)、寬葉與窄葉(設(shè)基因?yàn)锽,b)是兩對(duì)相對(duì)性狀.將紫花寬葉雌株與白花窄葉雄株雜交,F(xiàn)1無(wú)論雌雄全部為紫花寬葉,F(xiàn)1雌、雄植株相互雜交后得到的F2:如圖所示.

請(qǐng)回答:

(1)寬葉與窄葉這對(duì)相對(duì)性狀中, 是顯性性狀.A,a和B,b這兩對(duì)基因位于 對(duì)染色體上.

(2)只考慮花色,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2出現(xiàn)圖中不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱(chēng)為

(3)F2中紫花寬葉雄株的基因型為 ,其中雜合子占

(4)欲測(cè)定F2中白花寬葉雌株的基因型,可將其與基因型為 的雄株測(cè)交,若后代表現(xiàn)型及其比例為 ,則白花寬葉雌株為雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2016春•浙江月考)下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是( )

A.年齡結(jié)構(gòu)不影響種群密度

B.不同種群的種群密度沒(méi)有差異

C.性比率的改變不影響種群密度

D.出生率減去死亡率等于自然增長(zhǎng)率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•金華校級(jí)期中)與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( )

A.細(xì)胞壁 B.質(zhì)膜 C.核糖體 D.核膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案