我國反對生殖性克隆,不反對治療性克隆,因?yàn)橹委熜钥寺∧茏罱K解決供體器官的短缺和排斥反應(yīng)這兩個(gè)制約器官移植的重要問題.下圖是治療性克隆的過程圖解.
(1)“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是胰島細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是心肌細(xì)胞,究其根本原因是基因的
 

(2)重組的新細(xì)胞經(jīng)過發(fā)育,要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,可采用
 
技術(shù).
(3)若將上述技術(shù)用于白血病病人的骨髓移植,圖中患者是O型血,提供卵細(xì)胞的女性是AB型血,則骨髓移植成功后患者的血型是
 
型.
(4)科學(xué)家為何要將患者的體細(xì)胞的核植入去核的卵細(xì)胞,而不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
 

(5)按上述方法克隆器官在器官移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):治療性克隆的操作過程,胚胎分割移植
專題:
分析:據(jù)圖分析,從患者身上提取一個(gè)體細(xì)胞核,移植到去核的卵細(xì)胞中,形成一個(gè)新細(xì)胞,經(jīng)過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎干細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分裂分化形成組織和器官.
解答: 解:(1)由圖可知,高度分化的細(xì)胞核仍然具有發(fā)育的全能性;胚胎干細(xì)胞能夠分化出各種細(xì)胞,原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)通過胚胎分割技術(shù)能獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎.
(3)血型是由細(xì)胞核的基因控制,O型血白血病病人通過治療性克隆方法,獲得骨髓進(jìn)行骨髓移植,由于細(xì)胞核是患者本人提供的,因此血型不變.
(4)卵細(xì)胞體積大,含養(yǎng)分多,并含有控制細(xì)胞核基因程序性表達(dá)的物質(zhì),因此用卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
(5)通過圖示方法形成克隆器官,細(xì)胞核是患者提供的,無排斥反應(yīng),可以解決臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
故答案為:
(1)全能性 選擇性表達(dá) 
(2)胚胎分割 
(3)O 
(4)卵細(xì)胞體積大,含養(yǎng)分多,并含有控制細(xì)胞核基因程序性表達(dá)的物質(zhì),而體細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞不再具有分裂分化能力 
(5)解決了臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題
點(diǎn)評:本題考查治療性克隆等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)動(dòng)物體內(nèi)主要能源物質(zhì)過剩時(shí),一般情況下,首先轉(zhuǎn)化為(  )
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、脂肪D、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)的生理功能(  )
A、抗體具有免疫作用
B、血紅蛋白的運(yùn)輸作用
C、性激素促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成
D、唾液淀粉酶的催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中a的膜上有小孔
B、圖中m是指葉綠體的類囊體膜
C、結(jié)構(gòu)f→c的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、圖中f和h 分別是指高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一,為了檢測學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長室、小樹林四個(gè)地方空氣中的含菌情況,請利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn).
(1)請用100毫升量筒、四副培養(yǎng)皿、煮沸過的洗碗水,設(shè)計(jì)取樣的實(shí)驗(yàn)步驟.
 

(2)請用4只試管、滴管、0.01%亞甲基藍(lán)溶液,設(shè)計(jì)檢測的實(shí)驗(yàn)步驟.
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測及分析
 

(4)你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)檢測到的是
 
 細(xì)菌的相對數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)生態(tài)學(xué)原理對農(nóng)村家庭生活用燃料,廚余垃圾和庭院養(yǎng)殖進(jìn)行整體設(shè)計(jì),構(gòu)建的庭院生態(tài)系統(tǒng)如圖.請回答下列問題:

(1)該生態(tài)工程設(shè)計(jì)將豬圈養(yǎng)在溫室內(nèi)的目的是:農(nóng)作物在生長過程中能為豬提供
 
;溫室給豬的生長提供了適宜的
 
環(huán)境.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
都可以作為沼氣池中發(fā)酵的原料.經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以
 
.沼氣池中菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(3)該生態(tài)工程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進(jìn)行3組實(shí)驗(yàn).甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,下表為實(shí)驗(yàn)記錄.請回答下列問題.
水溫/℃ 10 20 30 40 50
組別
清除血漬時(shí)間
/min
67 66 88 52 51 83 36 34 77 11 12 68 9 11 67
清除油漬時(shí)間
/min
93 78 95 87 63 91 82 46 85 75 27 77 69 8 68
(1)提高洗衣粉去污能力的方法有
 
.甲組在洗衣粉中加入了
 
.乙組在洗衣粉中加入了
 

(2)甲、乙組洗滌效果的差異,說明酶的作用具有
 

(3)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時(shí)洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由.
 

(4)加酶洗衣粉中的酶是特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的,遇水后包裹層很快溶解,釋放出來的酶迅速發(fā)揮催化作用.請說明這是否運(yùn)用了酶的固定化技術(shù)及其理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華.
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列
 
分子或結(jié)構(gòu)中(多選).
A.核糖      B.ATP       C.核糖體       D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類關(guān)系是
 

(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類飼料中添加植酸酶可提高飼料的
 
利用率.
(4)酵母菌中植酸酶的活性較高.如圖是從不同類型酵母菌的發(fā)酵液中提取植酸酶的工藝流程.
據(jù)圖回答:
①植酸酶
 
(Ⅰ/Ⅱ)屬于分泌蛋白.
②若植酸酶Ⅰ和Ⅱ的肽鏈組成不同,其差異體現(xiàn)在
 

③提純的植酸酶需做活性條件測定,如圖為測定結(jié)果.圖中的自變量可為
 
(答一種);因變量可以通過測定
 
來表示.
(5)為從根本上解決水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.如圖是獲取植酸酶基因的流程.
據(jù)圖回答:
①圖中基因組文庫
 
(小于/等于/大于)cDNA文庫.
②B過程需要的酶是
 
;A、C過程中
 
(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中
 
 
為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增,該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是
 

(6)已獲得的轉(zhuǎn)植酸酶基因水稻品系植酸含量低,但易感。鐖D為選育低植酸抗病水稻品種的過程.圖中兩對相對性狀分別由兩對基因控制,并獨(dú)立遺傳.

采用圖中育種過程,需從
 
代開始篩選,經(jīng)篩選淘汰后,在選留的植株中低植酸抗病純合體所占的比例是
 
.選留植株多代自交,經(jīng)篩選可獲得低植酸抗病性狀穩(wěn)定的品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
①激素甲代表的是
 

②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
 

(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而
 

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同步練習(xí)冊答案