A. | 過(guò)程①和②都需要RNA聚合酶 | |
B. | 某些病毒如勞氏肉瘤病毒可進(jìn)行過(guò)程⑤ | |
C. | 過(guò)程①可能發(fā)生基因突變和基因重組 | |
D. | 過(guò)程③不可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
分析 據(jù)圖分析,①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的自我復(fù)制,⑤表示逆轉(zhuǎn)錄.
解答 解:A、①表示DNA的自我復(fù)制,需要DNA聚合酶,②表示轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶,A錯(cuò)誤;
B、某些病毒可進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄,B正確;
C、過(guò)程①為DNA復(fù)制,可能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生基因重組,C錯(cuò)誤;
D、過(guò)程③為翻譯過(guò)程,可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),如tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a曲線說(shuō)明細(xì)胞既可以發(fā)生質(zhì)壁分離,又可以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
B. | c曲線表明細(xì)胞可能由于過(guò)度失水而死亡 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明洋蔥外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于0.2g/mL | |
D. | a、b、c三曲線分別代表乙組.甲組和丙組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,加氯化鐵溶液組和加肝臟研磨液組皆為實(shí)驗(yàn)組,故二者可構(gòu)成對(duì)比實(shí)驗(yàn) | |
B. | 觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中要經(jīng)過(guò)解離、染色、漂洗、制片、觀察等步驟 | |
C. | 用層析液可提取葉綠體中的色素 | |
D. | 酶濃度、底物濃度既影響反應(yīng)速率,又影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab | B. | ab-18(a-1) | C. | ab-(a-1) | D. | ab-18a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃山上的所有迎客松 | |
B. | 鄱陽(yáng)湖中的全部生物 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物 | |
D. | 池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)染色體組中不含同源染色體 | |
B. | 單倍體生物體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組 | |
C. | 由受精卵發(fā)育成的,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的為二倍體 | |
D. | 可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,以獲得多倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)大小相同的次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)第一極體 | |
C. | 一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)第二極體 | |
D. | 卵細(xì)胞形成過(guò)程中不出現(xiàn)四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某些動(dòng)物的種群密度可采用樣方法 | |
B. | 群落中的兩種生物之間可能存在多種種間關(guān)系 | |
C. | 群落演替過(guò)程中,物種豐富度一直在增加,優(yōu)勢(shì)物種也一直在改變 | |
D. | 群落中無(wú)論是植物分層還是動(dòng)物分層,都有利于充分利用環(huán)境資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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