18.如圖表示某品種茶樹(shù)在不同光照強(qiáng)度和不同溫度下CO2的吸收或釋放量的變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)黑暗條件下,茶樹(shù)產(chǎn)生CO2的具體部位是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).據(jù)圖分析,影響茶樹(shù)光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度.
(2)研究發(fā)現(xiàn),RuBP翔化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3,為測(cè)定RuBP翔化酶的活性,從茶樹(shù)葉中提取該酶,運(yùn)用同位素標(biāo)記法(用14C標(biāo)記),用其催化C514CO2的反應(yīng),并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度,若單位時(shí)間內(nèi)14C3的生成量越多,說(shuō)明RuBP翔化酶的活性越高;該酶催化的反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)中光照下,溫度為10℃時(shí),光合作用固定CO2的相對(duì)值是4.試分析相同溫度條件下,弱光照比中光照凈光合速率低的原因是弱光條件下,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP相對(duì)較少.

分析 閱讀題干和題圖知,本題是光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,根據(jù)問(wèn)題的具體要求分析曲線進(jìn)行解答.
測(cè)定方法
a、呼吸速率:將植物置于黑暗中,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量.
b、凈光合速率:將植物置于光下,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中O2增加量、CO2減少量或有機(jī)物增加量.

解答 解:(1)黑暗條件下,茶樹(shù)進(jìn)行細(xì)胞呼吸,有氧呼吸的第二階段和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此黑暗條件下,茶樹(shù)產(chǎn)生CO2的具體部位是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).據(jù)圖分析,自變量是溫度和光照強(qiáng)度,因變量是二氧化碳的吸收量或釋放量,因此影響茶樹(shù)光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度.
(2)RuBP羧化酶活性越高,催化CO2+C5(即RuBP)→2C3的速率越快,單位時(shí)間內(nèi)14C3的生成量越多.該反應(yīng)為CO2的固定,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(3)由曲線圖可知,光合作用固定CO2的相對(duì)值為凈光合速率+呼吸速率=2+2=4.由于弱光條件下,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP相對(duì)較少,因此相同溫度條件下,弱光照比中光照凈光合速率低.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)         溫度和光照強(qiáng)度
(2)單位時(shí)間內(nèi)14C3的生成量越多       葉綠體基質(zhì)
(3)4        弱光條件下,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP相對(duì)較少

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及有關(guān)曲線圖的分析,意在考查考生的分析能力、識(shí)圖能力以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.取高度分化的月季木質(zhì)部細(xì)胞,經(jīng)離體組織培養(yǎng)出月季幼苗,說(shuō)明植物細(xì)胞( 。
A.具有全能性B.細(xì)胞分化后恢復(fù)原狀
C.細(xì)胞癌變D.細(xì)胞衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)調(diào)查種群密度的方法,錯(cuò)誤的是( 。
A.五點(diǎn)取樣法和等距取樣法是樣方法取樣的常用方法
B.調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的密度、跳蝻的密度,采用標(biāo)志重捕法
C.以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值
D.對(duì)于趨光性的昆蟲(chóng),可以用黑光燈進(jìn)行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.各取10%的無(wú)菌葡萄糖溶液100mL加入兩瓶中,分別加入少許等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置實(shí)驗(yàn).如果測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀均為10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過(guò)濾掉酵母菌,濾液分別倒入下列U型管中,開(kāi)始時(shí)液面相平,下列對(duì)一段時(shí)間后A、B液面變化及原因敘述正確的是( 。
A.A、B液面不變,因?yàn)樯傻腃aCO3相等,分解的葡萄糖也相等
B.A上升B下降,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/td>
C.A下降B上升,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小
D.A下降B上升,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.家蠶的性別決定類型為ZW型.體色有斑紋(A)對(duì)無(wú)斑紋(a)為顯性,A和a所在的常染色體偶見(jiàn)缺失現(xiàn)象,即為A0,a0(如圖),染色體缺失的卵細(xì)胞不可育,而精子和受精卵可育.家蠶正常體壁(B)對(duì)體壁透明(b)為顯性,基因位于Z染色體上.請(qǐng)回答:
(1)以上兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律.
(2)正常情況下,雌蠶處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中,W染色體的數(shù)量是0或2條.如果發(fā)現(xiàn)雄蠶生殖腺中一個(gè)處在該時(shí)期的細(xì)胞中性染色體組成為ZZZZ,假設(shè)在減數(shù)分裂過(guò)程中只出錯(cuò)一次,則該細(xì)胞分裂完成后,子細(xì)胞的性染色體組成是ZZ.
(3)基因型為A0a的雌雄蠶交配,子代的表現(xiàn)型及比例為有斑紋:無(wú)斑紋=1:1(不考慮性別)..基因型為A0aZbW與A0aZBZB家蠶雜交,得到F1,將F1中有斑紋個(gè)體相互交配得F2.F2中有斑紋正常體壁雌性個(gè)體比例為$\frac{1}{8}$.有斑紋正常體壁雄性個(gè)體的基因型有2種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.風(fēng)靡全球的“ALS冰桶挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)的初衷是為了讓人們了解并體會(huì)被稱為“漸凍人”的罕見(jiàn)病,同時(shí)募捐治病,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)某人全身突然被冰水澆濕而受冰水刺激時(shí),皮膚冷覺(jué)感受器對(duì)Na+(填“Na”或“K”)的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.冰水刺激引起人的軀干、四肢的骨骼肌產(chǎn)生戰(zhàn)栗,此反射的神經(jīng)中樞位于下丘腦(填“下丘腦”或“垂體”).
(2)當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到冰水刺激時(shí),興奮傳遞到下丘腦.一方面,興奮沿傳入神經(jīng)到達(dá)體溫調(diào)節(jié)中樞,經(jīng)體溫調(diào)節(jié)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),引起骨骼肌產(chǎn)生戰(zhàn)栗、皮膚毛細(xì)血管收縮等;另一方面,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加,促使垂體分泌的促甲狀腺激素增加,進(jìn)一步促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,使細(xì)胞代謝加強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,以維持體溫恒定.
(3)有的人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量促甲狀腺激素受體的抗體,該抗體可以結(jié)合促甲狀腺激素受體,充當(dāng)促甲狀腺激素的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這在免疫學(xué)上稱為自身免疫。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述正確是(  )
A.升髙膜外鉀離子的濃度,將會(huì)降低動(dòng)作電位的絕對(duì)值
B.靜息電位僅由鉀離子向細(xì)胞外擴(kuò)散引起,與其它離子無(wú)關(guān)
C.神經(jīng)纖維受刺激后,引起Na+內(nèi)流,膜外形成負(fù)電位,這就是動(dòng)作電位
D.動(dòng)作電位發(fā)生時(shí),鈉離子和鉀離子的轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反,進(jìn)出細(xì)胞的方式相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為增加油菜種子的含油量,科研人員將轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因與酶D基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.

(1)研究人采用PCR技術(shù)獲取酶D基因和轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,該技術(shù)是利用DNA雙鏈復(fù)制的原理,使相應(yīng)基因呈指數(shù)增加.所含三種限制酶(Xbal、Clal、SacI)的切點(diǎn)如圖所示,則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,可得到兩基因相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入上圖所示 Ti 質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)人農(nóng)桿菌中.為了獲得含融合基因的單菌落,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行的操作是將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng).隨后再利用液體培養(yǎng)基將該單菌落振蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一 步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞,依據(jù)細(xì)胞具有全能性的原理,可將其培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)用抗原-抗體雜交法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

下列膜電位變化的示意圖中,能正確表示神經(jīng)纖維由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的是( )

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案