分析 閱讀題干和題圖知,本題是光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,根據(jù)問(wèn)題的具體要求分析曲線進(jìn)行解答.
測(cè)定方法
a、呼吸速率:將植物置于黑暗中,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量.
b、凈光合速率:將植物置于光下,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中O2增加量、CO2減少量或有機(jī)物增加量.
解答 解:(1)黑暗條件下,茶樹(shù)進(jìn)行細(xì)胞呼吸,有氧呼吸的第二階段和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此黑暗條件下,茶樹(shù)產(chǎn)生CO2的具體部位是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).據(jù)圖分析,自變量是溫度和光照強(qiáng)度,因變量是二氧化碳的吸收量或釋放量,因此影響茶樹(shù)光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度.
(2)RuBP羧化酶活性越高,催化CO2+C5(即RuBP)→2C3的速率越快,單位時(shí)間內(nèi)14C3的生成量越多.該反應(yīng)為CO2的固定,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(3)由曲線圖可知,光合作用固定CO2的相對(duì)值為凈光合速率+呼吸速率=2+2=4.由于弱光條件下,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP相對(duì)較少,因此相同溫度條件下,弱光照比中光照凈光合速率低.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 溫度和光照強(qiáng)度
(2)單位時(shí)間內(nèi)14C3的生成量越多 葉綠體基質(zhì)
(3)4 弱光條件下,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP相對(duì)較少
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及有關(guān)曲線圖的分析,意在考查考生的分析能力、識(shí)圖能力以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有全能性 | B. | 細(xì)胞分化后恢復(fù)原狀 | ||
C. | 細(xì)胞癌變 | D. | 細(xì)胞衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五點(diǎn)取樣法和等距取樣法是樣方法取樣的常用方法 | |
B. | 調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的密度、跳蝻的密度,采用標(biāo)志重捕法 | |
C. | 以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值 | |
D. | 對(duì)于趨光性的昆蟲(chóng),可以用黑光燈進(jìn)行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B液面不變,因?yàn)樯傻腃aCO3相等,分解的葡萄糖也相等 | |
B. | A上升B下降,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/td> | |
C. | A下降B上升,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小 | |
D. | A下降B上升,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 升髙膜外鉀離子的濃度,將會(huì)降低動(dòng)作電位的絕對(duì)值 | |
B. | 靜息電位僅由鉀離子向細(xì)胞外擴(kuò)散引起,與其它離子無(wú)關(guān) | |
C. | 神經(jīng)纖維受刺激后,引起Na+內(nèi)流,膜外形成負(fù)電位,這就是動(dòng)作電位 | |
D. | 動(dòng)作電位發(fā)生時(shí),鈉離子和鉀離子的轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反,進(jìn)出細(xì)胞的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
下列膜電位變化的示意圖中,能正確表示神經(jīng)纖維由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的是( )
A.
B.
C.
D.
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