A、①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 |
B、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng) |
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA |
C、噬菌體需分別用含35S和32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng) |
D、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)研究各自的效應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎移植 | B、核分化 |
C、脫分化 | D、再分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、常染色體上的顯性基因控制 |
B、性染色體上的顯性基因控制 |
C、常染色體上的隱性基因控制 |
D、性染色體上的隱性基因控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3和1 | B、4和2 |
C、3、4和1、2 | D、2和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是羅伯特?虎克和施旺共同提出的 |
B、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
C、溫特發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 |
D、薩頓用類(lèi)比推理法證明了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生物的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈“J“型 |
B、死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素 |
C、要合理利用該種動(dòng)物資源,應(yīng)將種群密度控制在D點(diǎn) |
D、B點(diǎn)時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大,種群達(dá)到最大環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都需要核苷酸作原料 |
B、都需要DNA作模板 |
C、都能生成磷酸二酯鍵 |
D、都能生成生物大分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在A(yíng)時(shí)期和F時(shí)期 |
B、L時(shí)期細(xì)胞中的基因組成可能為AABB或Aabb或aaBB或aabb |
C、D時(shí)期細(xì)胞中有四個(gè)染色體組 |
D、在A(yíng)時(shí)期和F時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生了DNA的復(fù)制、DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯等過(guò)程 |
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