20．細胞代謝離不開酶和ATP，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．大多數(shù)酶的單體是氨基酸，少數(shù)酶可以含脫氧核糖
B．人和乳酸菌正常呼吸分解等量葡萄糖所釋放的能量轉化為ATP的比例不同
C．探究溫度和pH對酶活性的影響，可以分別選用過氧化氫酶和唾液淀粉酶
D．細胞呼吸和光合作用過程中產生的[H]不是同種物質，而ATP的合成均與吸能反應相聯(lián)系

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，極少數(shù)酶是RNA
2、若有氧呼吸和無氧呼吸消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的能量遠大于無氧呼吸，所釋放的能量轉化為ATP的比例不同．
3、溫度會影響過氧化氫的分解，過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為探究溫度對酶活性影響的實驗材料．
4、光合作用中產生的[H]用于還原三碳化合物，有氧呼吸中產生的[H]與氧氣反應形成水，無氧呼吸產生的[H]會被丙酮酸氧化；細胞中的吸能反應一般與ATP的水解相聯(lián)系，細胞中的放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系．

解答 解：A、大多數(shù)酶的化學本質是蛋白質，其單體是氨基酸，少數(shù)酶是RNA，RNA中含有核糖而不含脫氧核糖，A錯誤；
B、人和乳酸菌正常呼吸分別是有氧呼吸和無氧呼吸，若分解等量葡萄糖所釋放的能量不同，所釋放的能量轉化為ATP的比例也不同，B正確；
C、探究pH對酶活性的影響可以選用唾液淀粉酶，而過氧化氫的分解受溫度影響，所以不能選用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響，C錯誤；
D、細胞呼吸和光合作用過程中產生的[H]不是同種物質，而ATP的合成均與放能反應相聯(lián)系，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查酶的化學本質、細胞呼吸、影響酶活性的因素和ATP的知識，識記酶的化學本質和細胞呼吸的過程，理解影響酶活性的因素和ATP的合成與分解是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：

實驗一：將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定小室中的CO2濃度，結果如下圖1所示。

實驗二：給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如下圖2所示。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1表明在低濃度二氧化碳時， 植物固定CO2能力較強。在實驗一的前10 min，A植物光合作用制造的有機物總量比B植物 mg，原因是 。

（2）實驗二中，若給予的光照強度為Z klx（a<Z<b），每日光照12 h， B植物每平方米葉片一晝夜中二氧化碳吸收量的范圍為 mg，由此可知B植物不能正常生長。

（3）實驗二中自變量是 ，若將A植物所處的光照條件由a增強到b，則短時間內A植物葉片細胞中C5含量 （填“上升”、“不變”或“下降”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．有圖①～④表示某細胞的部分細胞器，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．結構①不是細胞中合成ATP的唯一場所
B．結構③是脂質合成和加工的車間
C．結構②和④均不具有生物膜結構
D．此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于細胞分化的敘述正確的是（　　）
A．細胞分化既能使細胞數(shù)目增加，也能使細胞種類增加
B．細胞分化會導致種群基因頻率的改變
C．花藥離體培養(yǎng)成植株體現(xiàn)了體細胞的全能性
D．不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某基因型為AaBb（兩對基因獨立遺產）的二倍體生物，一個精原細胞在一次減數(shù)分裂過程中產生的兩個次級精母細胞（如圖）．下列說法正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂四分體時期發(fā)生過交叉互換
B．甲、乙細胞中均含有2對同源染色體
C．乙產生的子細胞屬于染色體結夠變異
D．該過程中A突變成a導致基因結構的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2•a），請回答：
（1）該池塘中所有生物共同構成群落，該生態(tài)系統(tǒng)的結構是生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為117J/cm2•a，其中A的含義是呼吸作用散失的熱能；圖中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為16%．
（3）某個季節(jié)，由于光照減弱，導致魚塘中某種魚向上層轉移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的垂直結構發(fā)生改變．
（4）為了提高人工魚塘中鳙魚的產量，除了給池塘施肥外，還需定期捕撈小型野雜魚等措施，后者的作用是降低其與鳙魚對食物、氧氣和空間等資源的競爭．
（5）池塘中的沉水植物能改善水下光照和溶氧條件，并實現(xiàn)水體凈化，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．對下列生命現(xiàn)象及其生物學意義表述正確的是（　�。�
A．光合作用產生了ATP，直接為其他的生命活動提供了能量
B．細胞分裂使細胞趨向專門化，提高了機體生理功能的效率
C．主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致，維持了細胞的正常代謝
D．細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能．下圖是兩位同學制果酒和果醋時使用的裝置．同學甲用A（帶蓋的瓶子）裝置制葡萄糖，在瓶中加入適量葡萄汁，發(fā)酵溫度控制在18～25℃，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（注意不是打開瓶蓋），之后再將瓶蓋擰緊．當發(fā)酵產生酒精后，再將瓶蓋打開，蓋上一層紗布，溫度控制在30～35℃，進行制果醋的發(fā)酵．同學乙用B裝置，溫度控制與甲相同，不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外，排氣的橡膠管也用夾子夾住，并且每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體．制果醋階段適時向充氣口充氣．經過20天左右，兩位同學先后完成了自己的發(fā)酵制作．據(jù)此回答有關問題：
（1）酵母菌與醋酸桿菌在結構上的最大區(qū)別是后者無核膜．從制酒和制醋兩階段對裝置的處理方式判斷，酵母菌和醋酸桿菌的異化作用類型依次是兼性厭氧型、需氧型．
（2）同學甲在制酒階段，每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次，但又不打開，這樣做的目的是制酒階段的后期，酵母菌無氧呼吸會產生大量氣體，如不及時放出會把瓶子或瓶蓋脹破，不打開瓶蓋是防止氧氣和有害雜菌進入．用反應式表示出制酒過程剛開始時發(fā)生的主要化學變化：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）B裝置中排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止污染．
（4）制葡萄酒時要將溫度控制在18～25℃，而制葡萄醋時要將溫度控制在30～35℃，原因是18～25℃是酵母菌生長和發(fā)酵的合適溫度，30～35℃是醋酸桿菌生長和發(fā)酵的合適溫度．葡萄汁為酵母菌、醋酸桿菌等微生物的生長提供的營養(yǎng)成分是碳源、氮源、水、無機鹽和生長因子．
（5）制作過程中一般不需要額外添加酵母菌和醋酸桿菌即可完成．為了提高果酒品質也可在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌．利用選擇培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌菌種，如在培養(yǎng)基中加入抗生素可以從細菌和酵母菌的混合液中分離出酵母菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于實驗變量的敘述，正確的是（　�。�
A．所有實驗都要設置空白對照，確保只研究一個自變量
B．探究溫度對酶活性的影響，實驗中溫度和pH是自變量
C．探究植物細胞的吸水與失水，實驗中液泡體積的變化是因變量
D．探究酵母菌細胞呼吸的方式，實驗中酒精的產生是無關變量

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