如圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)玻璃皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（如圖乙），以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系．有關(guān)分析正確的（　　）
A、在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小
B、在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C、在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過(guò)高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D、因NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉圓片不能進(jìn)行呼吸作用
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等，一般光合作用達(dá)到飽和點(diǎn)時(shí)，自變量將不再成為限制因素．
NaHCO3溶液是為光合作用提供二氧化碳的．由圖可知，在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增強(qiáng)；bc段，增加NaHCO3溶液濃度，葉圓片上浮的時(shí)間基本不變；在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過(guò)高，葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間增加．
解答： 解：A、由圖可知，在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增強(qiáng)，釋放的氧氣量增多，葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間減少，A錯(cuò)誤；
B、圖中可以看出在bc段，單獨(dú)增加NaHCO3溶液濃度，不能縮短葉圓片上浮的時(shí)間，B錯(cuò)誤；
C、在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過(guò)高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降，產(chǎn)生氧氣量減少，葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間增加，C正確；
D、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片都在進(jìn)行呼吸作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以探究實(shí)驗(yàn)為背景，考查影響光合速率的因素，意在考查考生的理解能力、分析曲線圖的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，有一定難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．
A圖表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．

（1）光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程．
（2）圖中甲植物達(dá)到光飽和點(diǎn)后，若要想進(jìn)一步提高光合速率，可采取的有效措施有
 
、
 
．
（3）當(dāng)甲植物在
 
Klx光照強(qiáng)度條件下，其實(shí)際光合速率與乙植物最大的實(shí)際光合速率相同．在光強(qiáng)度為12Klx時(shí)，甲植物突然停止光照，短期內(nèi)C3化合物的含量會(huì)
 
，C5化合物的含量會(huì)
 
．
（4）甲植物在光照強(qiáng)度為8Klx時(shí)，5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共消耗CO2
 
mg，而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
mg/h?單位葉面積．
（5）乙植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為正值，白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
Klx．
（6）將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩種植物的幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照為12Klx、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，罩內(nèi)CO2的起始濃度為150mg/L．結(jié)果甲植物在第20min、CO2濃度保持在40mg/L時(shí)不再變化；乙植物在第35min、CO2濃度保持在20mg/L時(shí)不再變化．請(qǐng)據(jù)此在B圖中，畫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙兩種植物所在玻璃罩內(nèi)，CO2濃度變化的大致曲線圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中，正確的一組是（　�。�
①將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系，該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
②病毒既可以用于細(xì)胞工程技術(shù)，又可以用于基因工程技術(shù)
③基因工程中常用同種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和載體
④基因工程依據(jù)的原理是基因突變
⑤人們利用基因工程技術(shù)，創(chuàng)造出了“超級(jí)細(xì)菌”
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、②③⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)載一：湖南一警察抓捕犯罪嫌疑人時(shí)，被對(duì)方用針頭刺傷．經(jīng)查，該犯罪嫌疑人為艾滋病患者．報(bào)載二：北京一青年乘坐的士時(shí)，被車座前隱藏的針頭刺傷膝蓋．該針頭后連著注射器，注射器內(nèi)有殘留液體，經(jīng)檢查液體HIV為陽(yáng)性．兩件事情一經(jīng)披露，引起很大反響．下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法，正確的是 （　　）
A、感染HIV的人就是艾滋病患者
B、由于人體免疫系統(tǒng)有三道防線，因此，正常人不會(huì)感染艾滋病
C、和艾滋病人共同進(jìn)餐、握手及蚊蟲叮咬，都不會(huì)傳染艾滋病
D、HIV主要是攻擊人體內(nèi)的B細(xì)胞和漿細(xì)胞，使人體不能產(chǎn)生抗體而失去免疫功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正確的選擇材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，正確的是（　　）
A、用蛙成熟的紅細(xì)胞提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成
B、用菠菜葉稍帶葉肉的上表皮觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)
C、用洋蔥鱗片葉紫色表皮細(xì)胞觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布
D、用新鮮的菠菜葉綠葉中的色素提取和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程一定能夠?qū)е翫NA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是（　�。�
A、基因工程
B、DNA分子復(fù)制
C、染色體變異
D、交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見圖）進(jìn)行探究：

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；
②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎．
下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“人類免疫缺陷病毒”的敘述中，正確的是（　�。�
A、常用HLA表示
B、常用AIDS表示
C、主要侵犯人體T細(xì)胞
D、先使體液免疫功能嚴(yán)重缺損，繼而影響細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是（　�。�
A、基因工程合成的是天然的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的不是天然存在的蛋白質(zhì)
B、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
C、基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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