分析 植物激素:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物,包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯.赤霉素通過促進細胞伸長、增大細胞體積促進生長,細胞分裂素則通過促進細胞分裂、增多細胞數(shù)目促進生長.
根據(jù)題意可知,一定濃度的生長素會促進細胞伸長,當生長素濃度達到一定值后就通過促進乙烯的合成來抑制生長素促進細胞的伸長作用;由此可知,不同濃度生長素的作用有差異,既有促進作用,也有抑制作用;也可以看出生長素和乙烯在促進植物生長上的作用相反,屬于拮抗作用.
解答 解:(1)赤霉素主要通過促進細胞的 伸長促進生長,細胞分裂素主要通過促進細胞分裂促進生長.
(2)根據(jù)題干信息,“生長素濃度增高到一定值時,就會促進切段中乙烯的合成”,則自變量是生長素濃度,因變量是乙烯;故實驗過程將生理狀況相同的根尖平均分組,分別置于含有不同濃度的生長素溶液中在適宜條件下培養(yǎng),一段時間后檢測并紀錄各組培養(yǎng)液中乙烯的濃度.當然實驗設計時要遵循單一變量原則和對照原則,自變量不同,其他無關變量要相同,因此需要用生理狀態(tài)相同的根尖.
(3)生長素濃度越高,培養(yǎng)液中的乙烯含量也越高,則近地側(cè)生長素濃度高,誘導細胞分裂產(chǎn)生乙烯,乙烯抑制生長素促進根近地側(cè)細胞的生長,則根表現(xiàn)出向地性.
故答案為:
(1)伸長 分裂
(2)②生理狀態(tài)相同③乙烯濃度
(3)產(chǎn)生乙烯,抑制生長素促進近地側(cè)根尖細胞的生長
點評 本題通過材料情景考查學生對于植物激素相關知識的掌握理解程度,并考查了學生的學習能力和材料分析能力,屬于立意比較高的題目.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 細胞分化 | C. | 無絲分裂 | D. | 減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞均含有葉綠體 | |
B. | 葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含化合物均相同 | |
C. | 葉綠體中所含色素分布在葉綠體類囊體薄膜上和基質(zhì)中 | |
D. | 葉綠體中含有少量DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 雄性激素 | C. | 呼吸氧化酶 | D. | ATP合成酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程和b過程都有[H]的生成 | |
B. | a過程和b過程都要在細胞器中進行 | |
C. | O2由成熟紅細胞攜帶,并在成熟紅細胞內(nèi)不斷被消耗 | |
D. | ①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山高三下學期第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物激素的說法,正確的是
A.植物激素的調(diào)節(jié)特點與動物激素完全一致
B.植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C.乙烯可以促進植物種子的形成和果實的發(fā)育
D.用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西崇義中學高二2月模擬測驗生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家用顯微技術除去變形蟲的細胞核,其新陳代謝減弱,運動停止;重新植入細胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是
A.細胞代謝的主要場所
B.遺傳物質(zhì)的儲存和復制場所
C.細胞遺傳特性的控制中心
D.細胞生命活動的控制中心
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