線粒體中的氧化還原反應(yīng)由多種酶催化,關(guān)于這些酶的說(shuō)法最合理的是( 。
A、所有的酶都由細(xì)胞核DNA編碼,在細(xì)胞質(zhì)中合成,然后被轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體
B、有些酶由線粒體DNA編碼,mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯,合成后運(yùn)回線粒體
C、有些酶是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成
D、所有的酶都是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,酶的概念
專題:
分析:根據(jù)線粒體中大多數(shù)酶由核DNA編碼,形成mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯,合成后運(yùn)回線粒體分析AB.根據(jù)線粒體是半自主性細(xì)胞器,他有自己的DNA、核糖體,線粒體中的少數(shù)酶是由線粒體DNA編碼并在線粒體里翻譯成蛋白質(zhì)分析CD.
解答: 解:AB、線粒體中大多數(shù)酶由核DNA編碼,形成mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯,合成后運(yùn)回線粒體,AB錯(cuò)誤;
CD、線粒體是半自主性細(xì)胞器,他有自己的DNA、核糖體,線粒體中的少數(shù)酶是由線粒體DNA編碼并在線粒體里翻譯成蛋白質(zhì)的,C正確,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了線粒體是半自主性細(xì)胞器,線粒體中酶的來(lái)源等知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為鳥類繁殖活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,有關(guān)分析不正確的是(  )
A、鳥類的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的
B、機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦
C、乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素,可促進(jìn)性腺分泌性激素
D、丙進(jìn)入血液后,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

符合如圖曲線走勢(shì)的是( 。
A、血糖濃度與胰島素濃度之間的關(guān)系
B、甲狀腺激素濃度與促甲狀腺激素濃度之間的關(guān)系
C、注射疫苗后的時(shí)間與血清中相應(yīng)抗體的濃度之間的關(guān)系
D、環(huán)境溫度與植物體細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、B點(diǎn)為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn)
B、C點(diǎn)時(shí)酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C、AC段表示酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、陰影部分面積表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,下列關(guān)于各階段種群數(shù)量變化的表述中,不準(zhǔn)確的是( 。
A、第1階段種群數(shù)量緩慢增長(zhǎng)
B、第2階段增長(zhǎng)速率先快后慢
C、第3階段緩慢增長(zhǎng)接近K值
D、第4階段種群數(shù)量在K值上下波動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于微生物和酶的問(wèn)題.
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4.7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后,用自來(lái)水定容到1000mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?
 
,理由是
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 

(3)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
 
,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有三個(gè)核酸分子,經(jīng)分析知,共有5種堿基、8種核苷酸、四條多核苷酸鏈,它們是( 。
A、一個(gè)DNA分子,兩個(gè)RNA分子
B、三個(gè)DNA分子
C、兩個(gè)DNA分子,一個(gè)RNA分子
D、三個(gè)RNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果用兩種不同方法分別切斷同一堿基序列的脫氧核苷酸鏈,得到兩組片段如下:

比較兩組片段的堿基序列,推斷原脫氧核苷酸的全部堿基序列是( 。
A、③②①④B、①④③②
C、②①④③D、④②③①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②是高爾基體膜
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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