8.小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗銹。≧)對易感銹。╮)為顯性,這兩對性狀獨立遺傳.現(xiàn)用一個純合易感銹病的矮桿品種(抗倒伏)與一個純合抗銹病的高桿品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為( 。
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

分析 小麥的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗銹。≧)對易感銹。╮)為顯性,則純合抗銹病的高桿品種的基因型為DDRR,純合易感銹病的矮桿品種的基因型為ddrr.它們雜交產(chǎn)生的F1基因型為DdRr,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2代:D_R_:D_rr:ddR_:ddrr=9:3:3:1.

解答 解:已知純合抗銹病的高桿品種的基因型為DDRR,純合易感銹病的矮桿品種的基因型為ddrr,雜交產(chǎn)生的F1基因型為DdRr,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2代:D_R_:D_rr:ddR_:ddrr=9:3:3:1,F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的矮稈抗病植株的基因型及比例為$\frac{1}{16}$ddRR、$\frac{2}{16}$ddRr,所以F2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為$\frac{3}{16}$.
故選:A.

點評 本題考查基因型自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)題意判斷基因可能的基因型;其次要求考生能利用逐對分析法,判斷出F1的基因型,再進(jìn)一步判斷出親本的基因型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法中,錯誤的是( 。
A.線粒體和葉綠體中均含有核酸
B.線粒體和葉綠體中生成的ATP均可用于各項生命活動
C.所有含雙層膜的結(jié)構(gòu)僅存在于真核細(xì)胞中
D.線粒體過度吸水后最先漲破的是外膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述,其中正確的是(  )
A.每個卵細(xì)胞繼承了初級卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì)
B.同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的機會并不相等,因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細(xì)胞
C.受精時,雌雄配子相互識別和相互融合的原理不同
D.受精前卵細(xì)胞代謝異;钴S,受精后細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.均三氮笨類除草劑適用范圍廣,但殘留的除草劑會污染土壤、地下水,以至于危害人類健康,研究表明均三氮笨的自然降解非常緩慢,微生物降解是去除均三氮笨的主要途徑.如圖是科研小組從被污染的土壤中篩選得到能高效降解均三氮苯的細(xì)菌的流程圖,分析并回答下列問題:
(1)通常情況下,配制細(xì)菌的培養(yǎng)基需要添加的營養(yǎng)物質(zhì)有水、無機鹽、氮源和碳源,且培養(yǎng)基的pH調(diào)至中性或微堿性.
(2)為了能篩選得到目的菌,培養(yǎng)基中需要加入作為唯一氮源的均三氮苯的原因是只有能利用均三氮苯的細(xì)菌才能生長、繁殖.
(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,可采用平板劃線法或稀釋涂布平板法進(jìn)行接種.實驗結(jié)束后需要對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉,這樣操作能防止細(xì)菌污染環(huán)境.
(4)為驗證培養(yǎng)基制備過程中無雜菌污染,需要設(shè)置的對照實驗是不接種的空白培養(yǎng)基在相同環(huán)境下進(jìn)行培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列動物的生理過程中,不需要消耗ATP的是( )

A.核糖體上合成血紅蛋白 B.在肺泡表面進(jìn)行氣體交換

C.組織細(xì)胞排出鈉離子 D.神經(jīng)沖動的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某植株與基因型為Rrbb的植株個體雜交后所得后代的基因型分別是RRBb、RRbb、RrBb、Rrbb,則該植株的基因型是( 。
A.RrbbB.RRBbC.rrBbD.RrBb

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

硝化細(xì)菌固定二氧化碳的過程與綠色植物的區(qū)別在于( )

A.碳源不同 B.還原劑不同

C.能源不同 D.產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到如圖所示四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個數(shù)為( )

A.q+1 B.p﹣1 C.q﹣2 D.p+1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實驗.

(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:

①激素甲代表的是

②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是

(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.

①該實驗的因變量是

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而

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