下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B、①與③之間膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性
C、通過(guò)一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器
D、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①是高爾基體，②是線粒體，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是葉綠體，⑤是核糖體．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、并不是所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器，如動(dòng)物細(xì)胞不含葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、①高爾基體與③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之間膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性，B正確；
C、④中含有色素，②通過(guò)一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上2種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)需要的能量，可以來(lái)自②提供，也可來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、由圖可知此調(diào)節(jié)過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、人體受寒冷刺激后需合成大量甲狀腺激素
C、甲狀腺是激素A和激素B的靶器官
D、①和②表示甲狀腺激素的滅活途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

接種甲型H1N1流感病毒疫苗一段時(shí)間后，人體血液中就會(huì)出現(xiàn)抵抗甲型H1N1流感病毒的抗體．構(gòu)成這種抗體的基本結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生此抗體的細(xì)胞分別是（　　）
A、氨基酸、效應(yīng)B細(xì)胞
B、核苷酸、效應(yīng)B細(xì)胞
C、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
D、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)，需要細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是（　�。�
①葉綠體色素的提取和分離   ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象   ③觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂   ④恩格爾曼用水綿觀察光合作用場(chǎng)所   ⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)   ⑥觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布．
A、②③⑤B、①④⑥
C、②③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把新鮮鼠肝細(xì)胞磨碎后進(jìn)行高速離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層，將這四層液體分別放入a、b、c、d四個(gè)試管中．向試管c加入葡萄糖，無(wú)CO2和ATP產(chǎn)生，但加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生，推斷c層必定含有（　�。�
A、核糖體和ADP
B、線粒體和ADP
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物正常群體中可產(chǎn)生少量突變類型，突變類型可產(chǎn)生有毒的生物堿，導(dǎo)致食用此種植物的某種昆蟲(chóng)死亡．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物的此種突變類型對(duì)昆蟲(chóng)的變異具有定向選擇的作用
B、如果昆蟲(chóng)沒(méi)有產(chǎn)生適應(yīng)植物突變的變異，可能導(dǎo)致其滅絕
C、昆蟲(chóng)對(duì)此種植物的選擇作用，可能導(dǎo)致毒性突變的基因頻率增加
D、昆蟲(chóng)和植物之間的相互選擇，最終總會(huì)使其中一種生物被淘汰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
如圖表示培育“轉(zhuǎn)基因試管�！钡幕具^(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）獲取目的基因用到的“手術(shù)刀”是
 
．通常利用
 
作為載體將目的基因送入受精卵．
（2）過(guò)程①是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟．為使抗凝血酶基因在小鼠細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把目的基因插入表達(dá)載體的
 
和
 
之間．
（3）②過(guò)程通常用
 
法將含有抗凝血酶基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵．④過(guò)程用到
 
技術(shù)．
（4）從分子水平上檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是
 
．這樣培育出來(lái)的試管牛進(jìn)入泌乳期后，即可從其乳汁中分離出所需的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某動(dòng)物細(xì)胞中部分染色體示意圖，圖中均有性染色體X．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中具有同源染色體的是圖
 
；等位基因的分離發(fā)生在圖
 
．
（2）該動(dòng)物體內(nèi)有可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞的器官是
 
．圖中含有X染色體數(shù)目最多的是
 
．若配子中出現(xiàn)了兩條X染色體，原因可能是減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程出現(xiàn)了異常．
（3）若用32P標(biāo)記該生物一個(gè)體細(xì)胞中所有染色體的DNA分子，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則在第二次細(xì)胞分裂至甲圖所處時(shí)期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)占染色體總條數(shù)的
 
%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人工誘變的方法使黃色短桿菌的質(zhì)粒中，一段脫氧核苷酸序列的堿基發(fā)生變化：CCGCTAACGATC→CCGCGAACGATC（可能用到的相關(guān)密碼子：脯氨酸-CCG、CCU；甘氨酸一GGC、GGU；天冬氨酸一GAU、GAC；丙氨酸一GCA、GCU、GCC、GCG；半胱氨酸一UGU、UGC；終止密碼一UAA、UAG），下列有關(guān)推斷正確的是（　　）
①該段脫氧核苷酸序列控制合成的肽鏈中肽鍵數(shù)為3  ②該段脫氧核苷酸序列控制合成的肽鏈中肽鍵數(shù)為2  ③該黃色短桿菌發(fā)生了基因突變  ④該黃色短桿菌沒(méi)有發(fā)生基因突變  ⑤該黃色短桿菌性狀會(huì)發(fā)生改變  ⑥該黃色短桿菌性狀不會(huì)發(fā)生改變．
A、①④⑤B、②③⑥
C、①④⑥D、②③⑤

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