下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程會(huì)發(fā)生在人體內(nèi)的是( )

A.O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O和CO2中

B.CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中

C.C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中

D.H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中

 

A

【解析】

試題分析：人體細(xì)胞有氧呼吸，O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O，H2O又可做為呼吸作用的原料，與丙酮酸反應(yīng)將O轉(zhuǎn)移到CO2中，A正確；CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，B錯(cuò)誤；人體無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸，不是酒精，C錯(cuò)誤；H2O的光解過(guò)程，發(fā)生在植物細(xì)胞，不可能在人體內(nèi)，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸與光合作用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽蚌埠皖北高考復(fù)讀學(xué)校高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在

A．磷脂的含量高低不同 B．蛋白質(zhì)的含量及種類不同

C．糖類的含量及種類不同 D．脂質(zhì)的含量及種類不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，先縮手后產(chǎn)生痛覺。對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是（ ）

A．圖中E為感受器，A為效應(yīng)器

B．未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位

C．刺激D處，產(chǎn)生的興奮傳到E處引起的反應(yīng)不屬于反射

D．由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第一次月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素具有促進(jìn)植物莖桿伸長(zhǎng)的作用，其作用機(jī)理如下圖所示。遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯，而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。下列分析不合理的是（ ）

A．圖中的a過(guò)程表示促進(jìn)，b過(guò)程表示抑制

B．圖中的c過(guò)程可能是促進(jìn)，也可能是抑制

C．赤霉素缺乏的植物體無(wú)法完成生長(zhǎng)素的合成

D．控制玉米莖桿高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川省邛崍市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)“樹橘柚者，食之則甘，嗅之則香”，每年的10月，正是柑橘大量上市的季節(jié)。橘子全身都是寶：不僅果肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，藥用價(jià)值較高，其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請(qǐng)回答下列問題。

(1)江南某橘子盛產(chǎn)地想建立一個(gè)大型的果酒、果醋加工廠，需要的發(fā)酵菌種是 和________。分離純化這兩種微生物的常用方法是：將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上，用 將菌液鋪平。這種接種方法稱為 。

(2)提取桔皮的胡蘿卜素過(guò)程中，萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置，其目的是______________。

(3)四川一果汁加工廠在制作橘子汁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)果汁有些渾濁，為提高出汁率，可加入適量的________________使果汁變得澄清。

(4) 為了保持某橘子品種的品質(zhì)，可用組織培養(yǎng)繁殖試管苗。培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是________________。培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值____________(填“高”或“低”)時(shí)，有利于芽的分化。對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是________________________。

(5)為了檢測(cè)其中某種菌對(duì)于抗生素的敏感性，取該單菌落適當(dāng)稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板。將分別含有A、B兩種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A ；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該病菌對(duì)抗生素B ；

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川省遂寧市高三生物0診生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是某同學(xué)列出的分離土壤中微生物培養(yǎng)基的配方，據(jù)此回答下列問題：

培養(yǎng)基配方

KH2PO4

1.4g 

Na2HPO4

2.1g 

MgSO4·7H2O

0.2g 

葡萄糖

10.0g 

尿素

1.0g 

瓊脂

15.0g 

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL

（1）從作用上看，該培養(yǎng)基屬于 養(yǎng)基，提供氮源的物質(zhì)是 ，細(xì)菌能利用該氮源是由于體內(nèi)能合成 酶。

（2）在對(duì)分離的能分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行鑒定時(shí)，還需在培養(yǎng)基中加入 指示劑，若指示劑變 ，說(shuō)明有目的菌株存在。

（3）為了測(cè)定微生物的數(shù)量，接種時(shí)應(yīng)采用 法，某同學(xué)在4個(gè)培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為 ，測(cè)定的活菌數(shù)比實(shí)際活菌數(shù) （填“低”“高”“基本一致”）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川省遂寧市高三生物0診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通果蠅第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因，按猩紅眼—桃色眼—三角翅脈的順序排列(St—P—DI)，而這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St—DI—P，染色體的這種結(jié)構(gòu)變異方式稱倒位。僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩個(gè)物種之間的差別。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是

A．由于倒位沒有改變基因的種類，發(fā)生倒位的果蠅性狀不變

B．倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換都屬于基因重組

C．倒位后的染色體與其同源染色體之間完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)

D．這兩種果蠅之間必然存在生殖隔離

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷，線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象。線粒體外會(huì)出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”，與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”（如下圖）。請(qǐng)作答。

（1）為觀察正常細(xì)胞中的線粒體，可用 進(jìn)行染色，被染色的細(xì)胞一般 （答“是”或“不是”）處于生活狀態(tài)。

（2）線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是 ，“自噬溶酶體”形成的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有 。研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是_______。

（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，在有氧條件下，葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是 _______________，對(duì)終產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，所用的試劑是 。

（4）如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變，這種變異一般 （答“能”或“不能”）遺傳給后代，理由是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三上學(xué)期摸底統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí)，會(huì)在d處記錄到電位變化過(guò)程。據(jù)圖判斷下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．感受器位于骨骼肌中

B．b處位于傳入神經(jīng)上

C．從a到d構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

D．牽拉骨骼肌時(shí)，c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)

 

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